部编版一年级上册《小蜗牛》语文教。
案。小蜗牛教学目标：
1.认识住、孩等12个生字，会写对、妈等四个字。认识2个部首。
2.借助汉语拼音有感情的朗读课文。3.理解课文内容，了解四季的特点。教学重点：
认识住、孩等12个生字，会写对、妈等四个字。认识2个部首。教学难点：
1.借助汉语拼音有感情的朗读课文。2.理解课文内容，了解四季的特点。教学准备：
1.观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2.
蜗牛**，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。3.电教器材：
投影仪。教学时数：两课时。
教学过程：第一课时。一、导入。
同学们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛啊非常可爱，今天我们就和蜗牛来交朋友，好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈，蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢？
二、认识课题。
一）谁认识黑板上的三个字？
二）今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。（三）有谁见过蜗牛？长什么样子？
提出质疑，引发幼儿**蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活）
四）观察蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢？引发情感。
螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）
五）你能想象出蜗牛一家它们在干什么？
构思一副惹人喜爱的蜗牛的一家创作画，相互交流自己的故事。）
三、理解课文。
一）蜗牛我们已经很了解了，想不想到课文里去看看，讲的是什么故事？
二）哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。
三）学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？
出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读相机指导读得不标准的同学的发音等。
四）接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最棒的。
五）同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。（六）出示背景图。
师：今天的天气真好，小蜗牛想出去玩，咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有暖暖的阳光，有青青的草地，有美丽的鲜花。
看，谁来了？拿出蜗牛卡片，小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁？
（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？
（师幼共同想象描述情景。）
七）今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家，和他们成为了好朋友，那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下，去了哪些地方呢？
第二课时。一、复习导入。
蜗牛的一家我们还记得吗？我看看你们还记得多少？出示词语，指名读。
这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友，看看小蜗牛都去**玩儿了？
二、新课。一）首先请同学们打开语文书，大声的读一读这篇课文，看谁读得认真。
二）表扬已经读完还能做好的同学，现在请你们拿起笔，画一画小蜗牛一共去了几次树林？
小蜗牛每次都是什么季节去的？又是什么时候回来的？
指名回答：一共去了三次树林。第一次是春天去，夏天回来；第二次是夏天时去，秋天时回来；第三次是秋天时去，冬天时回来。
原来小蜗牛每个季节都去了树林，那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点？
春天：树发芽。
夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。冬天：树叶落光，地上有雪。
三）小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢？
指名回答：说明小蜗牛爬的很慢。
三、总结课文。
一）读了这篇课文，同学们有什么收获呢？
预设：时间过得很快；要珍惜时间；做事情不能太慢。
二）其实啊，我们知道了，蜗牛的它的习性就是比较慢，可是蜗牛也在不停的爬，我想这说明了蜗牛做事情很认真，只要认真就一定能做到，而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。
板书设计：春天小树发芽夏天叶子绿草莓。
小蜗牛。秋天叶子黄蘑菇冬天叶子落雪。
一年级上册语文教案 小蜗牛部编版
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