14.小蜗牛。
第一课时。课时目标。
1.指导学生认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。
2.引导学生正确、流利地朗读课文。
教学重难点。
掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学过程。一、展示**，导入新课。
1.导入法：（谈话导入）出示蜗牛的**，问：同学们，你们认识它吗？谁来看图说一说它的样子？
2.引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，识记生字。
1.引导学生借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字。
2.指名分自然段读课文，及时正音。
3.指导学生学习生字。
1)出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。
2)去掉拼音，同桌互读。
3)交流识字方法。
4)学习新偏旁。
4.巩固字词。
1)在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
2)游戏：**车找朋友。
三、指导书写，学习汉字。
1.出示生字卡片“对、妈、全、回”。
2.指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。
3.指导学生临摹。
4.指导学生描红，仿写。
5.展示优秀作品，引导学生感知汉字的整体美。
四、布置作业。
1.每个生字练习书写3遍。
2.练习给生字组词或写话练习。
板书设计。14.小蜗牛。对。妈。
全。回。
第二课时。课时目标。
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。
教学过程。一、复习导入，温故知新。
1.导入法：（复习导入）出示生字词：孩子发芽去玩吧爬呀爬好久回来。
2.指名读、男女生赛读、齐读。
3.齐读课文。
二、朗读感悟，理解课文。
1.学习第1自然段。
1)齐读第1自然段。
2)你知道了什么？
2.学习第自然段。
1)指名读第2自然段。
2)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
3)你想象一下，小蜗牛会看到什么样的景色？
3.学习第自然段。
1)当小蜗牛回来时已经是什么季节？从**可以看出来？
2)指名读第3自然段。
3)蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么？小蜗牛摘回草莓了吗？为什么？
4)齐读第自然段。
4.学习最后3个自然段。
1)齐读最后3个自然段。
2)小蜗牛采回蘑菇了吗？为什么？
3)分角色朗读。
三、拓展延伸，交流升华。
1.完成课后练习，看图猜出加点的字。
2.出示春夏秋冬的**，引导学生感受四季的特点。
3.做点评。
板书设计。14.小蜗牛。
春小树发芽了。
夏小树长满了叶子碧绿碧绿草莓。
秋蘑菇树叶全变黄了。
冬地上盖着雪树叶全掉了。
人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案
人教版部编本一年级上册小蜗牛教学设计教学反思。14.小蜗牛。教学目标 一 知识与技能。1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。二 过程与方法。通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三 情感态度和价...
人教部编一年级语文上册提高练习《小蜗牛》
小蜗牛 提高练习。1.在爸爸妈妈的帮助下制作本课的识字卡片。2.我会阅读短文，完成练习。春天，是一个美丽的季节。她唤醒了大地，找回了小燕子。她点绿了树枝，绽放了花朵。她使整个世界生机勃勃！我爱你 春天！夏天，你用你的热情燃烧了你的生命，火热 奔放，这也许就是人们对你的感觉了吧。但我爱你，我爱你那永远...
部编人教版小学一年级语文上册《小蜗牛》教学设计
小蜗牛 教学设计。本课教学设计旨在培养学生看图学文 自主识字 独立阅读的能力。通过指导学生观察图画 借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察 朗读 识记 想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写 学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。一...