人教部编版小学一年级下册《小青蛙》教案及反思。教学目标：
认识“清、晴”等。
12个生字，认识病字旁。
1个偏旁；会写“青、清”
等。7个字和横折提。1个笔画。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：会写本课生字和笔画；了解“青”字族汉字的特点。
教学难点：正确朗读儿歌，树立保护青蛙的意识。
课。时：2课时。第。一。
课。时。
教学准备：小学课件资源。
教学过程：一、导入新课。
导入类型：谜语导入。
教师口述：同学们，我们来猜一个谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。”
你们猜猜这说的是什么动物？对，是青蛙。今天让我们一起来认识一下这位新朋友——小青蛙。
助读资料。青蛙：青蛙由蝌蚪发育而来，善于跳跃，会游泳。
青蛙是消灭森林和农田害虫的能手。它的身体可分为头、躯干和四肢三部分。它前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，趾间有蹼。
它头上的两侧有两个略微鼓着的小包包，那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙的眼睛大而突出，生于头的左右两侧。它的背上是绿色的，很光滑，有花纹，腹部是白色的。
它的**可以使它。
隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
三、初读课文。
听范读：出示朗读**，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。
根据课文内容填空。
小青蛙住在（清清）的河水里，长着一对（大）眼睛，专吃害虫，（保护）禾苗。小青蛙是我们的好朋友，我们要（爱护。它。
初读课文后，你知道了什么？
预设：初读课文后，我知道了要保护小青蛙，爱护小动物。
四、学习生字。
圈出文中和“青”长得很像的生字。
1）教师示范圈出第一行中与“青”长得像的生字“清、晴”。
2）学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机贴生字。
3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
生字宝宝自我介绍。
1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里装着“睛、请、晴、清、情”5个生字的字卡）
请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
3）请学生帮生字作自我介绍。
4）把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。
生字宝宝交朋友。
1）学生在练习本上完成连线的练习。清——水。
晴——天。眼——睛。
事——情。2）口头给“请”交词语朋友。
3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
检查初读情况。
1）会读生字。
清（qīng）
晴（qíng）
眼（yǎn）
睛（jīng）
保（bǎo）
护（hù）害（hài）
事（shì）
情（qíng）
请（qǐng）
让（ràng）
病。bìng）
认读指导：“事”是翘舌音，读音是“shì”。
2）会写生字，并组词。
青（青蛙）清（清水）
气（气息）晴（晴天）
情（情况）请（请假）
生（生活）书写指导：“气”字最后一笔是横斜钩；“疒”的撇是竖撇，略长。
识字方法：归类识字：“清、晴、睛、情、请”这些字读音相近，都带有后鼻音“ing”;字形相近，都有“青”字。结合课文内容指导，“清”的偏旁是三点水，说明它是描写“河水”的；“晴”
的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。
偏旁识字：“眼、保、护、病”偏旁各不相同，要把握常见偏旁的构字规律，目字旁与眼睛有关，单人旁与人有关，提手旁与动作有关，病字旁与疾病有关。
组词识字：“害、让”，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。
儿歌识字：“事”的字形复杂，可以编一个顺口溜帮助学生发现字的组成部件，“一。
个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩”。
3）学习偏旁，写字指导。
病字旁”的横稍长，撇是竖撇，略长，病字旁的字多与疾病有关，如“病、疾、疼”等。
4）学习笔画。
中横斜短，折笔直，提向右。
5）做问答游戏。
青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？
青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。青加讠变什么？
青加讠变成请，请求的请。
五、课后作业。
有感情地朗读课文。
根据本课所学知识，完成课后第。2题。第。
二。课。
时。学习目标：
正确朗读儿歌，理解儿歌内容。(重点。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。(难点。
教学准备：小学课件资源。
一、课前导入。
教师口述：同学们，上节课我们通过多种识字方法认识了本课的生字，这节课我们来学习课文。
二、细读课文。
朗读指导。河水。
清清。天气晴，小小。
青蛙。大眼睛。保护。
禾苗。吃害虫，做了。
不少。好事情。请你。
爱护。小青蛙，好让。
禾苗。不生病。
1）教师范读，读出韵味，读出情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
2）学生自由练读，教师巡视，注意纠正学生的拖腔唱读或顿读。全文要读得有节奏，重读“清清、大眼睛、吃、做、爱护”等字词，读出对小青蛙的喜爱之情。
3）指名读儿歌《小青蛙》，再评一评。
品读释疑。1）小青蛙住在**？它长什么样子？
预设：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”“河水”点明了小青蛙住的地方，“大眼。
睛”写出了小青蛙的外形特点。
2）结合上下文，说说“保护”的意思。
预设：“保护”的意思是尽力照顾，使不受损害。因为青蛙“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”所以禾苗才能茁壮成长，农民才能获得大丰收。青蛙的行为就是“保护”，保护禾苗。
不受害虫的侵害。
3）儿歌**现了几个和“青”读音相同或相近的字？怎么区别？
预设：儿歌**现了“清、晴、睛、情、请”五个和“青”读音相同或相近的字。我们可以根据它们左边的偏旁来区分这五个字。左边的偏旁是表意的，如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。
4）我们应该怎样保护小青蛙？
预设：我们可以建议农民伯伯减少使用农药，为青蛙的生存创造良好的条件；建议大家不要捕杀青蛙，不要捕捉青蛙的幼体蝌蚪。
三。课文主旨。
小青蛙》是一首充满童趣的儿歌，写了小青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课堂小结。小青蛙》是一首识字儿歌。这首儿歌语言优美、极富童趣，有利于激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课后作业。搜集关于青蛙的小故事，给同学读一读。
教学反思；成功之处：本课的重难点是了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，通过朗读儿歌，了解青蛙的外形和捉虫的本领，培养学生保护动物的意识。教学过程中，教师通过多种识字方法教学生认读生字，通过朗读儿歌，增强了学习汉字的趣味性。
不足之处：教学过程中要充分利用多**资源引导学生读文识字，联系生活经验让学生读读写写，通过将生字和熟悉的字组成词语帮助学生识字，还可以增加随堂测验，要求学生用。
本课词语造句或看图说话，培养学生的表达能力。
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