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语文园地八。
第二课时。一、课时目标。
1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
二、重点难点重点。
1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2．背诵古诗《舟夜书所见》。难点。
1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。
2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
三、我的发现。
1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。2．学生讨论：这四组字有什么特点？3．全班交流。
神、祖、礼、福”与神有关。“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。“补、袜、衫、被”与衣物有关。“海、流、洒、滴”与水有关。4．同桌互认汉字。四、日积月累。
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一)导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)
二)知诗人，解诗题。
1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。(教师指导“查、慎”的读音。)2．解诗题。(1)逐字理解。
舟：船。书：记。所见：见到的东西。
2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)(三)读诗解意。
1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2．指名读全诗，明确以下字的读音。
散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。3．齐读《舟夜书所见》这首诗。4．解词连句知大意。(1)指名读第句。月黑见渔灯，孤光一点萤。
2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯光。
孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
3)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。
漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火。
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虫一样发出一点微光。
4)指名读第句。微微风簇浪，散作满河星。
5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇——拥起，这里是吹起的意思。散——散开。作——变作，变成。
6)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。(四)指导学生背诵这首诗。五、我爱阅读1．揭示课题。
今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题)
2．出示自学要求。
1)读短文，读准字音，读通句子。(2)短文共有几个自然段？标上序号。(3)想一想短文的主要内容。3．学生自学。
4．检查自学情况，点拨指导。
1)男女生分读第自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？李时珍发现旧药物书有什么缺点？
引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)(2)学习第4自然段。
默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？
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哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话)
李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说)④李时珍为什么要亲自品尝药材？
这样做有什么危险？(分组交流)⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说)⑥有感情地朗读第4自然段。
5．学习第5自然段。(1)指名读。
2)“终于”是什么意思？说明了什么？
3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流)
6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言)
李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)六、梳理板书。
语文园地八。
神、祖、礼、福与神有关冰、冷、冻、凉表示寒冷补、袜、衫、被与衣物有关。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。海、流、洒、滴与水有关。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现。
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代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！
”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。七、教学感悟。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律，让学生变成语文学习的主人。仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言。
总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟，教学效果很不错。
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二年级下册语文教案语文园地八人教
语文园地八。识字加油站 目的是引导学生根据偏旁识记生字理解生字的构字规律，以金 木 水 火 土为顺序排列，让学生既积累了字词又增长了见识。字词句运用 主要让学生弄理解 忽然突然，立刻马上，逐渐渐渐 等6组近义词所表示的时间描述，并能够选一两个词说句子，帮助学生积累语言。第二小题的先想象画面，再仿照例...
二年级下册语文教案语文园地五
学习必备欢迎 语文园地五。第二课时。一 课时目标。1 积累几个由意思相近的字组成的词语。2 读背 规 节选部分，感悟其中的道理。3 朗读 好天气和坏天气 从文中懂得一定的道理。二 重点难点重点。读背 规 节选部分。难点。从 规 中明白一定的道理，从 好天气和坏天气 中感悟到要从不同角度看待问题。三 ...
二年级下册语文教案语文园地五
语文园地五。第二课时。一 课时目标。1 积累几个由意思相近的字组成的词语。2 读背 规 节选部分，感悟其中的道理。3 朗读 好天气和坏天气 从文中懂得一定的道理。二 重点难点。重点。读背 规 节选部分。难点。从 规 中明白一定的道理，从 好天气和坏天气 中感悟到要从不同角度看待问题。三 我的发现。1...