口语交际六：看图讲故事。
本次“口语交际”的主题是“看图讲故事”，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。让学生在轻松的环境下学会观察，懂得交流，同时还让学生体会父与子之间的亲情。
二年级学生对漫画的兴趣一定很高，在他们的阅读经历中，漫画阅读占了比较大的比例。引导学生阅读漫画，并学会看图讲故事是本节课学习的重点。
1．先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事。
2．通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
知识与技能】
1．读懂多幅图组成的漫画作品，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
过程与方法】
1．根据漫画创编故事结尾，发展想象能力与语言表达能力。
2．引导学生把图意说明白、说清楚。
情感、态度与价值观】
1．感受漫画的幽默感，体会漫画带来的快乐，激发联系实际生活欣赏漫画作品的兴趣。
2．感受父与子之间的亲情。
重点。1．读懂多幅图组成的漫画作品，按顺序讲清楚图意。
2．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
难点。领会漫画的寓意，联系生活实际解读漫画。
教师：多**课件、《父与子》的相关资料。
学生：了解几个漫画故事，能自己向同学讲述。
1课时。一、激趣导入。
今天，老师给你们带来了一本非常有趣的漫画，它的名字叫——《父与子》。这是一本幽默连环漫画，它使一代又一代人从中获得快乐。漫画主要讲述了一对父子的故事。让我们一起去欣赏欣赏吧！
二、欣赏漫画，引导学生明白图意。
1．欣赏第一幅图。
1)提示：第一幅图上有哪些人？他们在**？他们的动作是怎样的？
2)让学生自由交谈，引导学生用自己的话说出第一幅图的意思。
吃饭时间到了，爸爸指着餐桌上冒着热气的菜，望着妈妈，说：“为什么还不准吃饭？”妈妈告诉他：“儿子的座位还空着呢，你去叫儿子吃饭吧。”)
2．欣赏第二幅图。
1)提示：图上有哪些人？他们在干什么？他们在**？
2)用一个词来形容一下儿子看书时的样子吧。(津津有味)
3)这时要是你是这个爸爸，你会对儿子说什么呢？(学生自由发言)
4)你要是儿子又会怎么做呢？(儿子老老实实地低头走出门)
5)让学生自由交谈，引导学生说出第二幅图的图意。
爸爸走到儿子房间，看见儿子正趴在地板上津津有味地看着一本书。他对儿子说：“嘿！儿子，吃饭啦！”)
3．欣赏第三幅图。
1)爸爸叫儿子吃饭，儿子去了吗？仔细观察第三幅图，看看儿子和爸爸的表情与动作各是怎样的。
2)学生讨论，说图意。
儿子听见爸爸叫自己去吃饭，连忙起身，走出房间。爸爸弯下身子看儿子放在地板上的书。)
4．欣赏第四幅图。
1)儿子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以开始吃饭了，可为什么爸爸不在餐桌旁呢？观察插图，联系上下两幅图，说说图意。(指名说)
2)最开始是儿子没来吃饭，这次是爸爸没来吃饭，如果你是妈妈，此时你心里会想些什么？(学生交流，自由发言)
5．欣赏第五幅图。
按照上面四幅图的观察方法，仔细看图，尝试说图意。
望着已经冷掉的菜，妈妈皱着眉头对儿子说：“去看看你爸爸在干什么，还不来吃饭！”)
6．我们已经欣赏完了五幅图，谁能把这五幅图的内容连起来讲一讲？(学生讲述)
三、创编故事。
接下来会发生什么故事呢？同学们可以大胆地猜一猜。
生甲：爸爸在儿子的房间里，趴在地上，撑着下巴，双脚还不停打着拍子，看着那本书。
生乙：儿子去叫爸爸吃饭时，发现爸爸正趴在地上看书，也跑过去跟他一起看了起来。
四、情感升华，开心拓展。
从这组漫画中我们看到了一对酷爱看书的父子，同时也感受到了一家其乐融融的氛围，漫画中的父亲与儿子是多么地相像。生活中，你与父亲之间有什么幽默、有趣的故事？讲出来与大家一起分享吧！
口语交际：看图讲故事。
按顺序讲清楚图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
漫画以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想象、简洁的**、出乎意料的结局，吸引着孩子们去阅读和欣赏。因此，在教学时，我将美术欣赏与语言讲述活动有机地结合起来，引导学生从艺术的领域去欣赏漫画，从语言的领域去读懂漫画。使学生创造性地表达自己的见解，同时，让学生从漫画中学到一些知识，明白一些道理。
二年级上册语文教案-口语交际三商量人教（部编版）
口语交际。—《商量》教学设计。
教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主**并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主**并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学课时：1课时。
教学准备：教师准备课件、了解学生的平时喜好。给学生准备奖品。
教学过程：前置学习：和孩子说一说在家中，在学校，可能遇到那些事？
一、预学。和孩子玩游戏，了解倾听习惯。
课前：师：孩子们！我想找你们商量个事？
生：什么事呀？
师：我想陪你们玩个游戏，好吗？
生：好呀！师：游戏是这样玩的：我说你做，比一比，哪个孩子会听，反应快。
师：**的左手，**的右手。
师：**的左耳，**的右耳。
师：我们增加点儿难度。
师：唱反调。
师：**的左手，**的右手。
师：举起你的右手，举起你的左手。
小结：孩子们游戏好玩嘛？好玩。你们倾听的也很认真，你们是会倾听的孩子。你们想听故事吗？我给你们讲个故事吧！
活动一：创设故事情境，引出交际话题。
在森林里，有一只老虎，非常霸道，说话做事从不与人商量，更没礼貌。小动物们都非常讨厌它，恨他。小动物们都商量怎样教训它？
有一天，老虎路过一座桥，遇到大象，大声吼道：“大王驾到，快给我靠边，闪开！”大象说：
“老虎先生，你看我是谁？”老虎仰着头不屑的说：“我管你是谁？
快给我滚开！”大象说：“你怎么这么不讲理，没礼貌的家伙！
”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进涛涛的河水中……老虎还是没能过桥。
师：故事讲到这里。
师：为什么老虎没能顺利过桥呢？
预设：生：老虎要温和的对大象说自己有什么事，这样就能先过桥。
生：老虎要和大象商量一下，就可以过桥。
师小结：你们说的真好。如果老虎和大象好好商量就能先过桥了。
可见商量在生活中多重要呀！和别人聊聊，别人知道了你的想法，就能帮我们解决遇到的问题。今天我们来研究口语交际商量这个话题。
师板书：商量。
二、互学。活动。
二、看**，明白商量的方法。
1、看**。
商量的学问可大呢！可是有的孩子不会商量，在家里，不会和父母商量可不行。这对姐弟俩是怎样商量的呢？
让我们一起欣赏短片。****1，是自述：事情是这样的，爸爸在家正高兴地看他最喜欢的球赛……
师****。
师：真遗憾！弟弟没能看到自己喜欢的动画片。姐姐看到了吗？请欣赏。
预设：生：弟弟没看到电视。因为他对爸爸没礼貌，没有用商量的语气和爸爸说话，爸爸不高兴。
生：弟弟没看到。因为短片中的小朋友没说清自己为什么要看电视。
师：爸爸没有让弟弟看电视节目，我们也不能怪爸爸，对爸爸要表示理解，因为爸爸太爱球赛了。
生：姐姐看到了。因为她用商量的语气和爸爸说话，爸爸很高兴，就让她看电视了。
生：看到了。因为姐姐说清楚了自己的为什么要看电视。
师小结：是呀！其实商量并不难，只要你注意和别人用商量的语气，把自己的想法说清楚，你就会商量成功。
板书：用商量的语气。
把自己的想法说清楚。
活动三：有事我们来商量。
1）今天我值日，可我感冒了不能弄冷水，我想商量同学帮我值日。
2）在班车上，我晕车我想坐在靠窗户的旁边，可是，窗户旁边已经坐了位叔叔或者阿姨，我想和他（她）商量换座位。
a、先想一想，和同桌模拟表演。
b、上台模拟展示。
评价。预设：生：他们俩在商量的时候，能看着对方的眼睛，这是对别人的尊重。
生：他有商量的语气，别人乐意和他商量。
生：他说清了自己的想法。
师小结：同学之间，朋友之间有事好商量。只要你注意商量的语气，把事说清楚，你就能把事情商量成功。
三、评学。活动四：回到生活中。
师：在生活中，孩子们，我们和爸爸妈妈买东西，坐车、游玩会遇到陌生的叔叔阿姨、爷爷奶奶，会发生很多事要与别人商量；和同学老师一起学习，也会有很多事情要与别人商量；也会遇到别人找我们商量的时候。你想象一件事和你的小伙伴商量商量吧！
找你想商量的人商量商量吧！
预设：1、身体不舒服，请同学帮忙做值日。
2、让妈妈给你买你喜欢的玩具或故事书。
3、向同学借东西，如玩具或故事书等。
4、找大人商量，调电**道看自己想看的节目。
5、想和陈老师交朋友，问老师要qq号。
找同伴去试着商量商量吧！
放轻**。评价。今天的倾听星、交际星……
小结：你们看！我们学会了商量。小小一句话就能帮我们解决好多困难，我们与人交往时，要多注意说话的方法，待人有礼貌，把话说话清楚。如果商量的结果没有成功，我们也要表示感谢。
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