口语交际五：商量。
学会商量是我们生活中必不可少的技能，本次口语交际以“商量”为话题，引导学生学会与人商量，解决问题。
二年级学生已初步学会与人交流，教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。
为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，教师提醒学生要注意做到态度要真诚，用商量的口吻，有礼貌地沟通。
知识与技能】
学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
过程与方法】
通过口语交际训练，让学生在实践中自主**并逐步掌握商量的要领。
情感、态度与价值观】
初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
重点。学习使用商量的语气与别人交流。
难点。掌握商量的要领，把自己的想法表达清楚，态度要诚恳。
教师：课件。
学生：写下心中想与别人商量的事。
1课时。一、直入课题。
1．同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——商量。
2．课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？(指名说)
3．同学们，商量的学问大着呢。在生活中，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该与人商量。
二、创设情境，指导说话。
1．出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商量呢？
2．小组合作：让同桌的两个人相互演一演，注意说话的语气和商量的态度。
3．叫几组同学上来表演，台下的同学注意倾听，从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。
4．找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。
我：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：好呀，什么事？
我：今天是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！可是很抱歉，我今天约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！
5．总结商量步骤和技巧。
1)步骤：①先提出商量请求；②再提出具体问题，征求对方同意；③被拒绝后的表态。
2)技巧：①要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见；②要说清楚理由，不能吞吞吐吐；③被拒绝后要表示理解，不要勉强别人。
三、再创情境，集体讨论。
1．师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。
2．模拟主持人与同学商量的情景。
主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。
学生：提建议。
主持人：认真倾听，并给予回应。
3．模拟主持人与教师商量的情景。
主持人：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？
教师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？
4．师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识，看来大家已经掌握了商量的要领。
四、联系生活，解决实际问题。
1．通过以上情景表演，同学们掌握了与人商量的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些情况，你该怎样与人商量？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题)
2．教师反馈，总结。
同学们，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，要学会与人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。
商量的要领：
态度要真诚，用商量的口吻，以理服人。
倾听者要耐心倾听，设身处地，积极建议。
本次口语交际的话题是“商量”。在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来复杂的问题，变得容易许多。
每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参与进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思考。
商量在生活中是经常能运用到的，课堂只是一个开始，生活中还将延续……
二年级上册语文教案-口语交际做手工｜人教部编版。
口语交际《做手工》
标题】部编本二年级上册第三单元口语交际《做手工》
设计说明】做手工》是部编本二年级上册第三单元中的口语交际内容。本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。
教学重难点】
能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
教学准备】课件、词卡。
一、教学目标。
1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
二、教学过程。
一）**展示，引出课题。
师出示**，引出“做手工”。
2）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。
1. 指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。
1）逐步展示**，学生仔细观察**，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）
2）齐读提炼出的动词，加深印象。
3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程。
2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词。
引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”师板贴）
三）通过微课展示，补充更多做手工时可能用到的动词。
1.引导学生补充更多准确的动词。
1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。
3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。
四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力。
1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。
2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。
2.小组合作，提升学生听说能力。
1）师选择七位小老师，通过介绍带领组员完成一件手工作品。
2）小组合作交际互动。
3）师采访组员，通过学生评价发现说清顺序词和动词的重要性。
4）请组员上台介绍所学手工作品的制作过程，巩固所学知识。
5）六人小组交际互动，说一说，评一评。
五）课堂总结。
通过**激发学生对做手工的兴趣，引导学生多动手，并能将制作过程进行分享。
六）板书设计。
做手工。顺序先再接着然后最后。
第一步第二步第三步第四步第五步。
动作对折画沿着轮廓剪展开画。
折成双三角形往上折撑开压平往斜上角折角对角压平翻过来往里折拉开压平翻过来插起来。
二年级上册语文教案 口语交际商量人教 部编版
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