合作》教学设计。
在说运动员表现时注意引导学生按一定的顺序可边做动作边说，注意运用平时积累的语言。比如：“手用力地握住绳子。
”中的“用力”还可以换成“牢牢”、“使劲”、“死死”等词语；“握”也可以换成“把”、“拽”等。
教学目标。重点：选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清晰、明白。听的人可以插话，可以提问题。
2、通过学生的说和师生、生生间的互动评价，培养学生的听说能力。
难点：引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
教学设计。一)谈话导入：1、谈话：
同学们，我们每天放学后都要值日，谁来说说你们是怎样做的？[从学生身边的事谈起，使其有话可说，初步建立合作的概念。]2、导入：
是啊，几个值日生合作清扫教室，使我们能在明净、舒畅的教室里学习，多么欢愉啊！那么你们一定和别人合作做过很多事情，咱们来说说好吗？这节课我们就来学习口语交际。
3、板题、读题：合作。
什么叫合作？[明确合作的概念，为口语交际做好准备。]二、明确口语交际的要求。
1、谁来说说你和别人都合作做过哪些事呢？[从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。
注意让学生正确区别合作和帮助的例外意义。]2、你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把这件事说详尽些，让别人听得更清晰些呢？
[师生共议弄清：先说时间、谁在什么地方干什么，是事情的开头；再说怎么做的，要详尽说，是事情的经过；最后说说结果怎样，也就是事情的结尾。]3、提出评比条件：
根据要求希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。如果说不下去了，别人还可以接着说。我们要评出这节课的口语小博士--看谁说得棒。
激发学生听、说、评的兴趣。]三、口语交际训练。
1、举例启发：还记得今年体育运动会上我们全班同学共同合作的一个体育项目是什么吗？(拔河)咱们就先来说说拔河这件事。
1)谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。
学生找出有关天气的好词：天气晴朗、万里无云、春风拂面、春光明媚……]
2)运动员和拉拉队员们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察运动员的眼、脸、嘴、手、身体的动作变化。
创设拔河情境：老师是绳子，两个学生来拔，其他同学是拉拉队员，使每个学生有亲身真实的感受，更好地实现由做到说。
在说运动员表现时注意引导学生按一定的顺序可边做动作边说，注意运用平时积累的语言。比如：“手用力地握住绳子。
”中的“用力”还可以换成“牢牢”、“使劲”、“死死”等词语；“握”也可以换成“把”、“拽”等。让学生知道选自己喜欢的词语或更适合的词语。
口语交际过程中，随时选出这课的口语小博士，激发学生的口语交际的兴趣。](3)在我们的齐心协力下，结果怎样？
鼓励学生谈出自己的真实感受，不受已有思路的限制。](4)看，在我们大家的齐心协力下，我们把拔河这件事说清晰了，多么感人啊！这也是我们合作的结果，为我们自己的胜利鼓鼓掌！
统统的把这件事说下来，你能行吗？[先让同桌俩练习说，再指名说，注重互动评价的过程。]三、口语交际训练你们和别人合作做了很多事，就像刚才那样来说，看谁说得详尽，说得清晰。
1)自己练习说。
在“拔河”一事的启发下，让学生自己练习说与别人合作的事。](2)展示自己和别人合作的事。
全班交流，评一评谁做得好，谁讲得好。](3)说给小组同学听。
二年级语文上册口语交际
口语交际 我的想法 教学设计。教学目标 1 鼓励学生讲真话 认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。2 懂得正确的展示自我，树立为班级服务的意识。3 引导学生与别人交流时，态度自然 大方，有礼貌。教学重 难点 结合 我选我 一课，谈谈自己的想法。教学用具 多 课件 教学过程 一 创设情景，激发兴趣。出...
二年级上册口语交际
师 一年级的时候，我们年龄小，班级活动都是谁组织啊？生 老师。生 家长。师 对！现在我们二年级了，年龄大了，能力也强了，班级活动该谁来组织呢？生 我们。师 想要把活动组织好，活动前，小组要写一份比较详细的计划书。计划书里都写点什么呢？想一想，如果一个小组几个人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？生 时...
二年级上册口语交际
保护有益的小动物。我知道青蛙 黄鹂 啄木鸟这些动物是有益动物。青蛙吃稻田里的害虫，黄鹂 啄木鸟吃森林里的害虫，它们是人类的好朋友。为了保护它们，我们可以从以下方面努力 1.自己不伤害，捕捉有益动物。2.对别人伤害行为加以劝阻。3.多植树造林让小动物安家。有趣的动物。我给大家介绍一种有趣的动物，叫海马...