口语交际长大以后做什么。
教学目标]1.能把自己长大后想干什么说清楚,简单说明理由。2.能听明白同学说的话,对感兴趣的内容提出疑问。[教学重难点]
能自信地用完整的话表达自己的梦想;认真听其他人的发言,并对自己感兴趣的内容提问。[教学课时]1课时教学过程。
一、看**,激趣导入。
1.出示搜集的各种职业的**(7~9张),仔细观察**,看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的。同桌之间相互说一说。
可以用上句式:我猜他是,因为。
2.师:同学们真会观察,那么你长大以后要做什么呢?让我们今天一起来说说。(板书课题:长大以后做什么)二、感受话题。
1.指导说说:“自己长大以后想做什么”,并追问为什么会产生这样的想法。
2.引导学生用不同的开头方式说自己的愿望。(1)我一直盼望着长大以后做,因为。
(2)是我的愿望,因为。
3.教师引导学生练习用这个句式说话,练习完之后指名说,教师个别指导。预设:我一直盼望着长大后做一名老师。因为可以给学生讲课,让学生学到。
更多的知识,老师多么伟大呀!看到学生一点一点地进步,那是多么甜蜜呀!2.说愿望。
我长大以后想当。因为,所以。三、我是小记者。
1.情景演出。安排两名同学扮演采访者,其他同学为被采访者。采访的问题:你长大以后想做什么?为什么?
2.师生点评。学生点评采访者和被采访者的表现,教师点评总结。四、小结。
教师总结:有了目标,还要有行动,不能半途而废,要一步一步努力地靠近自己的目标,不能遇到困难就放弃,要坚持不懈地去奋斗。我们现在能做的就是好好学习,这样我们才能一步步地实现自己的目标。
[教学反思]
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。如同桌互相问一问、小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过,在这堂课上,我的交流示范指导有所不足。学生在交流时,还存在着各说各话的现象。如果在这一环节之前穿插一次我和学生的互动交流示范,再让同桌之间相互讨论,最后邀请好朋友讨论,这样学生应该会有一个更加明确的说话方向了。
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