《我是什么》教学设计。
第二课时教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者细致观察、精准用词和具体形象描写事物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
2、过程与方法：通过课文语言与多**辅助，了解水的形态变化。3、情感态度与价值观：了解水与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：
了解水的变化以及与人类的关系。教学难点：
理解并体会课文**现的重点词在运用上的准确性，学习作者抓住事物特点进行准确具体描写的方法。教学突破口：
运用多**创设情境，拉近学生与文本的距离，感悟抓住特点描写的方法。教学教具：多**课件。教学步骤：一、复习导入：
上节课，我们已经学习了科学童话《我是什么》，并认识了不少生字娃娃，这节课它们又来到了我们的课堂，并对我们发出了挑战！
我们要应战吗？认读生字，并组词。二、**新知：
这篇童话的课题是《我是什么》，回忆一下课文是用第几人称来写的？那文中的“我”究竟是什么呢？请大家打开书第五页，在文中找找答案。
1、指生朗读第一自然段。
课件出示第一自然段的前部分，指导要读出神秘的语气。你从中读懂了什么？板书：汽云。
课件出示第一自然段的后部分，想一想要分别用什么样的语气读出这些字句？
看**朗读，感受作者能够抓住事物特点进行描写的方法。那这三种云一般会一起出现吗？（一般不会）所以作者是用哪个词语准确表达这一点的？
(感知有时候。有时候。句式，感知用词的准确性）
2、文中的“我”可是非常多变的，那它又变成了什么呢？指生朗读第二自然段。
按照自学提示，小组讨论完成问题。小组汇报，教师板书：雨冰雹雪看课件读文，体会描写动作的词语使用准确。
分析修辞方法，再次感悟抓住事物特点进行描写的技巧。出示动词使用不当的错例，进行总结。
学生黑板前贴书：落打飘。
3、课间休息：****《水如何变成雨》4、这么多变“我”平时会居住在**呢？欣赏**，读句子。
请同学们用自己喜欢的符号标注出“我”平时居住在**？会有怎样的状态？感悟修辞方法。
指导朗读，读不同状态时要有变化。5、我不仅形态多变，我的性格也是多变的。指生朗读第四自然段。
读第一句话，感受温柔和暴躁是一对反义词，练习用“有时候。有时候。句式说话。
这一段运用了对比的手法，要用不同的语气读出“我”的两面性。男女生对读。6、齐读最后一段。
说一说我是什么？板书：水。
我都会变成什么？（完成课后第一题）想一想：我还会变成什么？（增加学生知识面）
7、我们的生活离不开水，没有水会怎样？学生自由发言我们一定要珍惜水，保护好水资源，进行思想教育。三、课堂总结。
通过这节课的学习，你都学到了什么？指生黑板前按照板书内容说。
一说，教师总结。四、布置作业。
1、画一画水的变化的***，画出水的不同样子。2、有兴趣的话，可以背诵第二三自然段。
人教部编版二年级语文上册同步练习《我是什么》
我是什么 同步练习。基础知识达标。1.给下面的字注上正确的读音。雹 躁 淹 2.看拼音，写汉字。y fub n xu ji n h 3.句子练习。1 太阳一晒，我就变成气体。用黑体词语写句子 2 我在池塘里，在小溪里，在江河里，在海洋里 补全句子 4.按照课文内容填空。我 变成水珠落下来，是 变成小...
人教新课标 二年级语文上册教学实录我是什么
我是什么 教学实录。一 魔术激趣，导入新课。1.师 同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。2.师 今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，师指课题问 瞧！我是什么呢？相信会读书的孩子一定能找到答案。3.师 请同...
部编 人教版小学语文二年级上册《2我是什么》优质课导学案
我是什么教案 课 一复习导入。上节课我们学习过30课的词语朋友们，同学们还能准确叫出他们的名字吗？出示词语 漂浮雹子 强调轻声 暴躁。灌溉机器淹没。庄稼冲毁灾害。继续学习第30课板书我是什么思考回答 文中的我到底是什么？水 水是万物之源，动物植物还有人都需要它，今天有一个水娃娃走进。我们教室，你们想...