四、学习第4自然段：
1、导读：晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。一路的景物可美丽了，请孩子们自由读第4自然段并找找我看到了什么？又听到了什么呢？
引导学生找出：朝霞、太阳、鸟儿们的歌声、学校的铃声，并明确前两者是看到的，后两者是听到的。（相机板书：景物）
2、一一提问：朝霞是怎样的呢？太阳又是怎样的呢？
鸟儿们的歌声是如何来的呢、学校的铃声又是如何来的呢？生一一读对应句子，引导理解动作词：张开、飞、露出、走、穿出、飘、扑。
理解后在读句子。
3、这些动词用得真生动，你记住了吗？（动词填空，复习巩固。）
4、男生女生交叉读该段，（整齐排列该段）引导再次发现排比句，巩固排比句这一知识点。
5、尝试填空背诵。
五、指导学习第6自然段：
1、过渡谈话：我滚着铁环朝前跑，一路上那么多美丽的景色，那么多动听的声音，心中已经无比欢乐，如果我的小伙伴也滚着铁环跑来，那又是怎样的景象呢。自由读第六自然段。
2、这支铁环得队伍是要跑向**呀？
生：跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱。
师：霞光给你怎样得感觉？（生：光明）太阳给你怎样得感觉？（生：温暖）春天的怀抱给你怎样得感觉？（生：美好，幸福）
那跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱。不就是跑向光明，跑向温暖，跑进幸福的生活，和美好的未来吗？（相机板书：美好的未来）
3、引导学生修正板书：
美妙的声音
美丽的景物
美好的未来 （齐读板书）
是啊，我们的小朋友们滚着铁环多么的开心，个个脸上洋溢着灿烂的笑容，这样的生活多姿多彩，孩子们多么快乐，多么幸福啊！（相机板书：快乐、幸福）
4、让我们怀着这份快乐与幸福齐读第六自然段吧。
六、指导学习第自然段：
师：课文学到这里，我们再回头看看文中的自然段，你发现了什么？齐读这三个自然段，师总结：这种写作手法就是反复。
7、拓展：课下与同学交流玩滚铁环的心情与感受。
八、指导书写生字。
1、出示生字：张、朝；
2、确定部首，观察结构，找出关键笔画；
3、教师范写；
4、学生临空书写；
5、学生描红，练习。
九、板书设计：
滚铁环。美妙的声音。
美丽的景物。
美好的未来。
课后反思：从一开始完全不知如何入手，到最后把整个流程走完，我学到了好多好多，长进了好多好多。从这一课后，我终于知道小学的课应该怎么上了 。
读字、读词、读短语、读句子、读段落、读全文，自由读、指名读、小老师带读、分组读、男生女生比赛读、齐读。在读中认字，在读中释词，在读中理解句子，在读中感知文意，在读中得到情感体验。以此实现读-思-议-读的整个认知流程。
在这个过程中教师的引导至关重要，引导必须是指向文本，每一个问题的设计，都是指向学生读文本或结合文本找答案。只有这样一堂课才是严谨有序的。
我不能一味的把初中老师的头衔作为教不好小学语文的挡箭牌，这一次的说课磨课试课，是对教学基本功的检验，我感觉有些愧对过去的7年。加油！
专家点评：知道要把什么教给学生，思路清晰；读得少，议得读，讲得多；提问方式泛化，指向不明确；学生习惯不好，不能有效的组织课堂组织学生；与学生的融合度不够。。。
鄂教版二年级语文上册《滚铁环》教学设计
14 滚铁环教案。教学目标 1 巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2 通过读课文，体会 我滚铁环 的快乐，感受乡间孩子自由自在 快乐无比的生活。教学重点 1 学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会 我滚铁环 的...
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教学设计
1教学目标。1 通过归类整合识字，学会课后田字格中的 朝 刚 丝 三个生字，会认双横线中的8个生字 2 感受描写声音的词语的特点，积累词语。3 初读课文，读准生字字音，了解课文内容。学习课文1,2,3,5小节，感受作者滚铁环时的快乐。2学情分析。学生对滚铁环这个游戏不是很熟悉。3重点难点。通过归类整...
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教案
1教学目标。1 通过归类整合识字，学会课后田字格中的 朝 刚 丝 三个生字，会认双横线中的8个生字 2 感受描写声音的词语的特点，积累词语。3 初读课文，读准生字字音，了解课文内容。学习课文1,2,3,5小节，感受作者滚铁环时的快乐。2学情分析。学生对滚铁环这个游戏不是很熟悉。3重点难点。通过归类整...