我是什么。
以文带文课型。
教学内容]1、 学习“一主”教材课文《我是什么》。
2、 《经典诵读》：《风》。
教学流程]一、谜语竞猜环节。
谜语竞猜环节”对应的教学目标。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）
2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）
课件出示以上谜语）
师：小朋友可真会猜谜语，今天我们要学习的课文里也有一个谜语，那下面我们就一起去猜猜《我是什么》吧。（板书：我是什么）
二、“一主”教材教学环节。
一主”教材教学环节“对应的教学目标。
1、 出示自学提示。
1）自读课文，结合拼音把字音读准，标出自然段，把课文读通顺。
2）从课文中用“--画出我会变成什么东西。
3）用“~~画出我做的好事和坏事。
2．汇报交流，多**显示内容找出有关我会变成什么的句子。
出示：（1）、我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。
2）、我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3、结合课后练习练一练。
出示：读一读，体会加点词的意思，再用它们说句子。
4、课文填空练习：
水被太阳一晒，就会变成（ ）升到天空，变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。人们管我叫（ ）有时候还变**们管我叫雹子。到了冬天，会变成（ ）叫做（ ）它真是变化无穷啊！
5、师生承接读：
师：我会变，太阳一晒。
生：我就会变成汽。
师：升到天空，我又会变。
生：我会变成无数极小极小的点儿，在空中漂浮。
师：有时候我会穿白衣服。
生：有时候我会穿黑衣服。
师：还有时候我会———
生：还有时候我会在早晨和傍晚穿上红袍。
师：人们叫我---
生：人们管我叫云。
师：遇到冷风我又会变。
生：我会变成小水珠、小硬球和小花朵落下来。
师：人们管我叫---
生：人们管我叫雨、雹子和雪。
师过渡：水是千变万化的，那聪明的你又是怎样猜出我是水的呢？
1、 出示第三自然段。
a、 指名读。
b、 师示范（要求睡觉的时候读得轻些，散步的时候读得轻快些，奔跑、唱歌、跳舞和开大会的时候读得活泼一些。）
c、 全班齐读。
师过渡：大家能从池水、溪水、河水和海水中猜出“我“是水，还知道水能变成汽、雨、雹和雪。你们真聪明！可是你们知道吗？水还有脾气呢！
2、 出示学习导航：
a、 读课文用“——画出我有什么脾气。
b、 用“~~画出我会做的好事和坏事。
3、 小组汇报水有什么脾气。（课件出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。）
出示：暴躁时：做坏事。
温和时：做好事。
师过渡：水就是一个时而温和，时而暴躁，既为人们做好事，又会为人们带来灾害东西。那么人们该怎么对待它呢？
出示：人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
4、 师生承接读。
师：我有时候很温和。
生：我会帮人们做好事。
师：例如：生：灌溉田地、发动机器。
师：有时候我很暴躁。
生：我也会做坏事。
师：例如：生：淹没庄稼、冲毁房屋。
师：所以人们想出种种办法管住我。
生：让我光做好事，不做坏事。
师过渡：你知道人们想出了什么办法了吗？
出示：植树造林、防止泥石流等）
那么大家知道我是什么了吗？
师总：水是生命之源，我们要好好珍惜和爱护它！
三、“两翼”教材带文环节。
1、 出示自学提示：
一边读、一边想，风可以在不同的季节给我们带来什么景象？用“--画出来。
2、 全班齐读。
3、 汇报。
4、 对对读。
5、 背诵《风》。
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