2.树之歌。
识字课。课题。
2.树之歌。
课型。第一课时新授课。
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
教学目标。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学重点。1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点3.
了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教具准备。
多**课件。
教学过程环节。
教师活动学生活动。
设计意图计意图。
课件出示一些树的**同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的。
****？一、激趣引生长习性吗入。
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
出示课题：树之歌。
一)整体感知全文师示范读全文。
认真听生模仿这读，尝试读准字自由拼读音。
举手答这首儿歌主要写了什么呀？
很多的树）（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认。
这些树的样子和名字。
边****边拼读词语1.依次出图，图上配有加拼音词语。
杨树榕树梧桐树枫树。
二、借图识松柏树木棉树桦树字。
银杏水杉桂花树。
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。
都是木字旁杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂。
木字旁一般与树木相关。仔细观察这几个生字，在结树、村、林、桃等构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
读音与右半边的字一样或。
还学过哪些与木字旁相关者相似。的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
拼读并交流。
3.出示词语。
手掌绿装耐寒守北疆。
化石银杏水杉自由拼读，交流识字方法。
**车朗读。
多种形式朗读儿歌现在我们把词语放回到儿。
歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
三、指白、公、风、同四个字都学观察导书写。
过，提示跟木字旁合作时，注意书写字头。
左右两部分的高矮胖瘦和避让。
评议。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
板。书树之歌。
设计木字旁与树木相关。
课题树之歌。
1.复习生字词，学习书写剩余生字。
课型第二课时新授课。
教学目标。2.了解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。1.复习生字词，学习书写剩余生字。
教学重点2.了解每种树的特点和生活习性。3.尝试背诵。
教学难点教具准备。
教学过程环节。
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。多**课件。
教师活动1.出示词语。
梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆。
学生活动读词语读课文指名读圈画。
设计意图计意图。
一、复习引入银杏水杉化石桂花请同学带读**车读2.朗读全文。
一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
二、细品儿歌。
1.请同学朗读。
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
杨树榕树梧桐树2.再请一位同学读。
其他同学找一找这三种树木有什么特点？
用自己的话来说一说。3.出示**。
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读。
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树松柏树。
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
指名读思考杨树很高。榕树枝干比较粗壮。梧桐树的树叶像手掌。
生观察并发言。
通过课外知。
枫树的树叶到了秋天会变识的补充，让学生。
了解到树叶不变。
补充课外知识，为什么松柏红。树终年长青。
松树、柏树的树叶一年四色、不落叶的科学。
原因。也是激励同学多进行课外阅读。
普通的树木在气候不适宜季都是绿的，不发生变化。的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不。
易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
3.出示**。
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读。
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
木棉树桦树2.再请一位同学读其他同学找一找这木棉树。
了解课外知识。
观察判断并说出理由。指名读。
这两种不是很常见，因此让学生通过**来了。
木棉树喜欢温暖，生活在解，也是一个训练。
口语的发言点。
和桦树有什么特点或者生活习我国的南方。性？
用自己的话来说一说。3.出示**。
欣赏木棉树和桦树，观察**，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
观察并发言。
四）出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.请同学朗读。
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树水杉树桂花树2.再请一位同学读结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
3.出示**。
欣赏银杏、水杉和桂花树（五）朗读全文并尝试背诵杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。
三、指导书写。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一。
读一读，圈一圈。
思考，猜测。
了解课外知识。
观察间架结构、占格和关键笔。
**示范写。
模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
观察完之后，**师师范写生描红、写字头评议。树之歌。
板。书设计。
杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉桂花树高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香。
教。学反思。
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