绝句。第二课时。教学目标：
1．认识“绝、、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2．能正确、流利地朗读《绝句》，并背通下来。
3．能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。教学过程：
一、揭示课题，了解作者。
1．板书课题，相机指导“绝”字的写法。
2．简单介绍诗人：杜甫是唐代著名诗人。他从小很好学，七岁就会作诗，他的诗很有名。这首诗是他居住在成都草堂时写的。二、初读古诗，识记生字。
1．学生自由读古诗，阳出生字，看清字形，读准字音难读的字多读几遍。2．结合插图，学生认读生字和多音字。
把生字与图画。
利于学生识（1）出示词语：黄鹂、白鹭、鸣唱、一行、西岭、停泊。相结合，字，又能为学生。
2）结合插图，学生认读识记词语，读准多音字“行”理解诗意打下基础，分散难点。
相机理解“泊”是停船靠岸的意思。
3．学生再次大声朗读古诗，把每句诗读流利。
4．指名读，齐读，教师范读，相机指导读出诗的节奏。**结合，想象画面。
1．指名找出前两句诗中描写的景物。
1）学生自读，动笔画出诗中描写的景物（2）师生交流，相机板书：黄鹏白鷺翠柳青天2．理解诗意。
1）通过“鸣”字启发学生想象黄鹏快乐鸣唱，歌声动听。（2）通过上”字引导学生感受白赏飞得高远，姿态优美的情景。提问：天空中的白是怎么飞用的？
3）学生带着体会读诗句。3．感受诗中的色彩美。
1）师引导：找出这两句诗写到了哪几种色彩。（数师相机板书，将表示色彩的词加上横线。）
2）师明引导：这么多色彩，带给休什么感受呀？带着你的感受读。4师范读古诗，学生想象画面。
引语：诗中着美美的图画，不信试试看。请同学们闭上眼睛、听老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的画面？
相机板书：诗中藏画）
5．学生结合插图，说说看到的画面。先自己说、再同桌互相说，全班交流。6．指导明读。
引语：诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想画面的方法给找出来了。多么美丽自然的一幅画啊！
诗人很喜欢这风景，你们喜欢吗？用朗读表达自己的这种喜受吧！四、借助插图，突破难点。
1．学生自读后两句诗，边读边想：读懂了什么，哪些读不懂，和同学交流。
2．全班交流、相机理解难点。
1）提问：西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？看课本插图，看看诗人是在什么地方看美景的？（诗人坐在屋内从窗户向外看。）
2）引导理解：西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中壤嵌着一幅壮美雪山图。（可让学生透过教室窗户看窗外助理解。如有条件，也可运用课件演示窗框中“含”雪山景的画面。）
3）**结合，提问：这些停泊着的船要到**去？相机讲解东吴离成都很远。
4）理解“万里”和“千秋”。
顺接上个环节，提问：东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？2出示诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九。
借助旧知理解诗意，同时巩固了解古诗中常用的夸张写法。
运用插图，了解诗人的视角，用具体形象的画面帮助理解“窗含”的意境，突破难点。
天”，回顺体会“三千尺”“落九天”夸张的写法。
3结合诗句理解“千秋”和“万里”是诗人用夸张的方法来写时间久、路途远。顺势引导学生了解夸张是古代诗人常用的方法，以后读古诗时会经常遇到。
3．朗读全诗，熟读成诵。
1）学生自读。引语：这首诗前两句相对，后两句相对读起来可好听了！（2）指名读，师生对读。（3）引导背通。五、比较字形，指导书写。
1．分类比较，指导写“吴、含、岭”
1）先出示“吴、含”，引导学生观察，交流书写要注意的问题。
2）教师范写，相机指导。
3）出示“岭”，将“岭”＂“含”再作观察、比较，分辨清楚有点和无点。另要强调“山”作偏旁竖折要斜。
2．学生描红、临写4个字（前面已指导“绝”的写法）教师巡视指导。3．展示讲评，学生再次临写。
部编版二年级下册语文《绝句》教案
二年级下册语文教案。15 古诗二首第二课时绝句。教学目标 1 认识 绝 鹂 等7个生字，认识一个多音字 行 会写 绝 含 等4个生字。2 朗读古诗，能够读通顺，读流畅，读出节奏，并且在熟读的基础上背诵古诗。3 理解古诗 绝句 中的重点字词的意思，初步了解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。4 体会古诗...
人教部编版二年级语文下册《绝句》教案
绝。句。教学目标 1.学生理解诗句的意思，了解古诗的内容 使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2.识 鹂 翠 鹭 3个生字，会写 绝 鸣 含 等7个生字 认识一个偏旁。3.正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 难点 学会生字 背诵课文。教学准备 1.课前准备生字卡片或...
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绝句 教学设计。教材简析。绝句 是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读。绝句 是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。这首诗通过对春回大地 生机勃勃的景象描绘，表达了诗人对春天的无限热爱。学生分析 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但...