绝句。教学目标：1．学会本课生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．诵读古诗，理解古诗诗意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。4．内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的学习兴趣。
教学重点：识字写字，读背古诗。
教学难点：体会诗中所描绘的美丽的自然景物。教学准备：生字词卡片；磁性田字格；多**课件。
教学过程：一、介绍诗人，理解诗题。
1．****春天的美景，引导学生想象：同学们，春天的景色美吗？想一想，你学过的哪首诗是描写春天景色的？背给大家听一听。学生自由举手背诗。
2．指名说一说自己眼中的春天。
3．过渡：春天到了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂呈现出一片生机勃勃的景象。诗人被这幅十分动人的春景图深深地感染，不禁吟出这首《绝句》。（板书诗题）
指导学生学习“绝”字，交流识记方法。4．介绍“绝句”。
绝句是我国旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。5．介绍诗人杜甫。
杜甫被称为“诗圣”。你了解诗人杜甫吗？把你知道的说一说。（学生自由交流）
设计意图】利用多**的教学优势，创设教学情境，充分调动了学生学习的积极性，教师有效的启发性的提问，拉近了文本和学生的距离，使学生兴味盎然地进入课堂。
二、初读诗文，解决字词。
1．教师范读，学生正音，掌握诗的韵律。2．学生自由朗读古诗，自学生字词。
3．检查生字：出示带有古诗中生字的卡片：“绝“鹂”“鸣”“行”“含”“岭“泊”“吴”。
1)指名读，相机纠正生字读音，重点指导“含、岭”的读音，明确“行、泊”为多音字。
2)学生**车读，同桌互读，并交流识记生字的方法。(3)尝试给生字组词。
4．学生再读古诗，将诗句读正确。5．指名读，教师指导学生读准节奏。
两个／黄鹂／呜翠柳，一行／白鹭／上青天。窗含／西岭／千秋雪，门泊／东吴／万里船。
设计意图】本环节中以自主识字为主，给予学生充分的阅读时间，让学生在读中识字，相机纠正生字的读音，有效地调动了学生的识字热情。三、感悟意境，品读古诗。
过渡：正值阳春三月，阳光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？
（课件出示黄鹂、白鹭**）（一）品读前两句，感受意境。
1．介绍黄鹂、白鹭，引导学生关注它们的颜色。2．感受“翠柳”的意境之美。
仔细观察课文中的插图，那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂在哪儿呜叫呢（柳树间）?诗人是用哪个字来形容柳树的（翠）?
3．想象情境：黄鹏可能会说些什么？这两只可爱的小鸟会在翠绿的柳树间怎样呜叫呢？学生自由回答。
4．齐读“两个黄鹂鸣翠柳”。
5．你还看到了什么？发挥想象，说说那一行白鹭在天上是怎么飞的。做一做白鹭飞翔的动作吧。
1)学生想彖白鹭飞翔的动作读一读“一行白鹭上青天”，并可以加上动作来表演。
2)引读：白鹭排着整齐的队伍飘飘悠悠地飞上了蓝天，那真是一行白鹭上青天。
6．指名说一说对这两句诗的理解，教师适当纠正、补充。（二）品读后两句。
1．此时此刻，杜甫看到了窗外的什么？指导学生读诗句：窗含西岭千秋雪。2．你读懂了什么？引导学生理解“千秋雪”。
千秋雪”：千秋，就是千年，不是实指，是极青年代之长。“千秋雪”就是指终年不化的积雪。
3．诗人是透过什么看到西岭上的积雪的（窗户）?窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，所以诗人用了一个“含”字，很生动，很形象。4．诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样（心情舒畅愉悦）?
5．指导朗读：请同学们心情愉悦地吟诵出“窗含西岭千秋雪”吧！6．诗人除了从窗户向外看，还向门外一瞥，他又看到了什么？
引导学生理解“万里船”，这里指从遥远的东吴开来的船。7．指导朗读“门泊东吴万里船”。8．指名说一说对这两句诗的理解。
（三）读背古诗。
1．诗人凭窗远眺皑皑白雪，看到这种情景，心情会是怎样的（欢快、愉悦、舒畅）?
2．让我们一起用愉快的语气读读这首涛吧（学生齐读古诗）。
3．表演读。要求学坐和着**诵读，引导学生融人对古诗的理解，用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑、手舞足蹈。4．学生尝试背诵。
设计意图】本环节通过生动的画面、形象的意境图，为学生理解和感悟古诗内容奠定了基础。学生在理解重点词语时，采用**结合的方法，帮助学生轻松理解诗意。并通过多种形式的朗读，增强学生对古诗的语言感知能力，感受古。
诗的艺术魅力。
四、指导书写，巩固生字。
1．课件出示要求会写的生字“绝、含、岭、吴”。2．学生交流每个字的结构特点。
3．教师在田字格中范写生字，并指导写法。“绝、岭”都是左右结构．书写时，要写得左窄右宽，“岭”在书写时，要注意最后一笔点不能丢了。“含、吴”都是上下结构．“含”上边是“今”，要写得略宽，整个“今”从田字格的上半格延伸到下半格，下面的“口”只占下半格的一半；“吴”在书写时，“口”要写得略扁，下面的“天”从横中线的上部起笔，“天”要写得宽一些，托住上面的“口”。
4．学生练习书写，教师巡视指导。
5.展示学生写得较好的字，师生共同评价。
设计意图】在生字指导书写中，注重引导学生进行观察，在心中构建字的结构。在书写过程中，注意让学生掌握书写技巧，提高书写能力。并加强字的书写指导，保证书写质量。五、课堂小结。
同学们，这节课我们跟随大诗人杜甫欣赏了草堂周围的美丽景色，体会了诗人作诗的情形，感受了诗的意境，体会了诗人愉悦、欢快的心情。课后请同学们再有感情地把诗读一读。
板书设计：古诗二首。
黄鹂叫翠柳白鹭飞青天。
绝句色彩明丽清新开阔窗外千秋雪门前万里船。
部编本人教版小学语文二年级下册
教学目标。知识技能 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1.用学过的方法理解学习和理解词语。2.初步感受轻松幽默的语言风格。情感态度与价值观 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。重点难点。教学重点 1.学会本课生字...
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新部编人教版小学二年级语文下册《识字二 传统节日》
识字二传统节日。教学目标。1.会读 传 统 等14个生字。2.指导学生能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解传统节日的知识。教学重点 难点 1.学会本课的生字。2.背诵课文，了解传统节日的相关知识。教学准备 生字卡片 多 课件。课时安排 二课时。第一课时。教学过程。一激趣导入，走近课文。...