部编版二年级语文下册《绝句》教学设计。课、六。
章、节。1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
课题。绝句。
授课日。课时。
期。教学目标。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
教学。1、有感情的朗读，背诵古诗。
重点2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。教学难点课。
新授。型教学。
讲授法。方法教学过程。
一、古诗《绝句》导入。
我们曾经学过一首诗，是杜甫的《绝句》，还记得吗？指名背诵《绝句》(迟日江山丽)。
今天，我们还要来学习一首杜甫的诗，题目也是《绝句》。听完老师的话，你有问题吗？
学生质疑)师讲解绝句的意思。四行字的诗被称为绝句，有七言，五言之分。
领略祖国文化的魅力。
教学媒。课件。体。
二、初读古诗，学习生字。
1、师：刚才同学们的《绝句》背的很棒，能给老师一个机会，让我读一读这首《绝句》吗？师范读古诗。你想读吗？
2、提出读诗要求：第一遍读准字音；第二遍读通句子；第三遍如果读出一点儿是的味道，就更好了。学生自由读诗，读三遍。3、自学诗中的生字，并用自己喜欢的反方式记住这些字。
教学过程。4、交流识字方法，并口头组词。师适时知道记住字形，并讲解形声字：鹭，泊等。
5、指名读诗，检测生字学习情况。三、在读古诗，深入理解。
1、师：一首诗有时就是一幅画，你信不信？来，让咱们试试看。请同学们闭上眼睛，再听老师读这首诗，看看你的眼前会看到怎样的画面。师范读古诗，学生想象。
2、师：眼前有没有出现一幅画？自己再读一读诗，把那些出现在你眼前的景物在诗中找出来。
3、学生自读诗歌，并动笔画出诗中描写的景物。4、如果，我想把这幅画画出来，该画些什么呢？
学生说出景物，教师用简笔画展现在黑板上，并让学生选择应该用的颜色和该景物所在的位置，且说明理由。重点指导以下几点：
1)“两个黄鹂”体会“个”字是把黄鹂当成两个可爱的孩子，这两个黄鹂的鸣叫就是一首动听的歌，他们的歌中会唱些什么呢？(2)“一行白鹭”的只数数得清吗？
3)“千秋雪，万里船”两个约数的实际意义。并理解船的将行方向是东。
吴。4)体会诗人当时的快乐心情。
5)理解板画的过程中，适时指导朗读。
小结：一首诗变成了一幅画，这真是“诗中有画，画中有诗。”四、反复读诗，读出韵味。
师：有时一首诗不仅是一幅美丽的画，还蕴含着对仗工整的对联。敢和老师就这首诗来玩对对联的游戏吗？
师出上联，生对下联。如：师：
两个黄鹂鸣翠柳生：一行白鹭上青天师：两个黄鹂生：
一行白鹭师：鸣翠柳生：上青天。
师：窗含西岭千秋雪生：门泊东吴万里船师：窗含西岭生：门泊东吴师：千秋雪生：万里船师：千秋雪生：万里船。
师：千秋雪生：万里船(师的语气不断加强，引领学生读出韵味)齐读全诗。
五、吟唱古诗，表演诵背。
师：诗歌，其实一首诗就是一首动听的歌所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲，唱出来了，想听一听吗？**童声合唱《绝句》。学生跟唱。
师：站起来，加上你的理解，你的动作，一起跟着唱。(学生以自己的理解加上动作唱。)
师生同唱。板书设计。教学反思。
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