找春天导学案。
目标导学：1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。
2、重点：正确、流利、读课文，背诵课文，从找春天的过程中感悟春天。
3、难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
导学过程：一、谈话导入。
春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，我们心里一定很惊喜。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、预习检测。
1、生自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。
2、小组交流自学生字的方法。
3、课件出示我会认的字：羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊、杜、鹃。
1）学生“**车”认读生字，（2）学生交流识字方法，（3）让学生当小老师教读，全班齐读。
三、设问导读。
1、读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，你能读出什么？
3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找春天的欣喜与激动。
四、展示点拔。
1、课件出示句子，朗读练习。
1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
3）春天来了！我们看到了她。我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
4）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
自由读、同桌互读、小组读、男女赛读。
2、课件出示会写的生字。
1）认读生字（2）扩词练习（3）指导写字（4）师范写生字（5）学生练习。
五、达标检测。
一）、在括号里填上合适的词语。
脱掉（冲出（
奔向（寻找（
二）、比一比，组词语。说（摇（
深（棉（脱（遥（
探（绵（
三）、超级模仿秀。
1、遮掩。遮遮掩掩。
认真。开心。
干净。风火。
急忙。2、例子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
）小燕子叽叽喳喳低叫着，那是（
吧？）桃花笑红了脸，那是（
吧？）（，那是（
吧？四）、重点文段阅读。
春天来了！我们（
她，我们（她，我们（
她，，我们（
她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1、短文共有（
句话。2、根据课文内容在括号填上恰当的词语。仔细读读填在括号里的词语，想一想作者在观察春天时用到了我们身体的哪些部位？
3、短文的结尾是省略号，你还能想象出来春天在哪儿干什么吗？试着写一写。她在（
五）、我会写积累描写春天的词语。
六、课外作业。
1、把《找春天》读给爸爸妈妈听。
2、看看春天的田野，把看到的美景画下来。
板书设计。出门找春天。
小草---眉毛。
野花---眼睛。
草木花鸟新春。
找春天。春天的样子。
多美好。嫩芽---音符。
溪水声---琴声。
找到了春天。
课后反思。
部编版小学语文二年级下册2找春天 2 教学设计
找春天 翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，充满了儿童情趣和文学色彩。读着读着，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，会有一种跃跃欲试 按捺不住的惊喜。我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更是要激励学生在春天的大课堂里主动学习，去发现 去探索 去想象。怎奈，今年的...
部编版小学语文二年级下册2找春天导学案
2找春天。课题。找春天。课型。新授课。找春天 是一篇文质兼美的课文，教学的重点是让学生在正确 流利 有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式 方法识字。同时通过文本语言体会春天的美景，体验投身到大自然的怀抱中的情趣。依据教材特点和教学重点，本导学案在设...
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