语文园地八。
主备人：低段语文组赵海龙。
教学目标：1.认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2.积累表示时间的词语。
3.充分发挥想象，创设情境写句子。
4.探索发现汉字偏旁与词意的联系。5.朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。教学重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
教学难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。教学方法：
讲授法，谈话法；自主学习法，合作**法。教学用具：多**课件。
课时安排：2课时教学过程：
第一课时。教学时间：
课时目标：1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3.会用不同的偏旁组成新字。教学环节课前活动。
教师导学课前练字三分钟教师巡视，纠正易错字。
一、识字加油站。
1.出示生字，教师领读生字，学生跟读。
2.把生字带入词语中。
这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。指导：
“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字。
学生活动。补充意见。
头正，身直，臂开足安（学生练字）
开小火车读生字，检查生字认读情况。
学生自由读词语。指名读词语，纠正读音。
小组交流讨论，指名小组汇报。
都与土地有关。二、字词句运用。
1.出示关于时间的词语。学生自由读词语。
2.理解词意。教师出示相关语境。学生来选词填空。
3.讲解几个较难理解的词语。
示例：徐徐，表示很慢，不慌不。
忙。4.相近词辨析。区别两个意思相。
近的词语，在使用中，要变化多样，导不要重复使用几个一样的词语。
5.写一写。选择其中的一两。
6.教师巡视指导，对于使用不当个词语说一句话，的词语要加以讲解。并写在自己的练。
练7.出示列句：最后一个太阳害怕习本上。
极了，慌慌张张地躲进大海里。
指导：害怕极了才会慌慌张张的。根据老师创设的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么情景，把句子补充。
结样？（着急）李明杰来学校太早了完整。李明杰。
会如何？（悠闲。
教师巡视指导。__跑进了教室。
三、我的发现。
合1、出示第一组字“神、祖、礼、学生观察这组字，说说你有什么发（39分）福”。
指导：这一组字都是“礻”字旁，现。
包括对神的崇拜活动和心理有关。
2.出示其他三组字。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四小组讨论，说说你。
个字都是两点水，都表示气温低。有什么发现。
补、袜、衫、被”这四个字都指名小组代表，说是衣字旁，都与布料有关。出自己小组的讨“海、流、洒、滴”三点水的字，论结果。都与水有关。
我们遇到不认识的字时，可以通。
总结。过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，认真倾听。
1分）要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
1.继续找一些与金、木、水、火、土有关的字。
作业。2.仿造所学的例句再写两句类似的句子。
板书设计。语文园地八。
识字加油站金木水火土字词句运用表示时间的词语。
我的发现区分“冫”与“氵”
第二课时。课后反思。
教学时间：课时目标：1.积累古诗《舟夜书所见》。
2.阅读《李时珍》，感受阅读的快乐。教学环节课前活动。
教师导学课前练字三分钟教师巡视，纠正易错字。
一、日积月累。
一）创设情境，解读诗题。
1、师：同学们，你们知道吗？清。
导代诗人查慎行经常畅游于山水之。
间。他饱览过无数奇观异景。一个。
宁静的夜晚，游玩了一天的他独自。
坐在船上休息，没想到却被此时河。
练上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见（板书课题）
2、师：听了老师的介绍，同学们。
也预习了，你们知道诗人坐在船上。
结写下的是什么吗？
师：对，来，一起读读诗题！
二）品味诗歌。
1.到底作者看到了怎样的景色？
合。2.出示课件：前两行及配图。（39分）
3.出示课件，后两行及配图。方。
法同上。4.全班齐背古诗。
学生活动头正，身直，臂开足安（学生练字）
补充意见。学生自由汇报。（夜晚诗人坐在船上写下了美景）齐读课题。
1.小组合作学习。全班交流。
2.指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。
3.指名读，评价，导练结合。
39分）我爱阅读。
二、我爱阅读。
同学们，我们有时会生病，往往吃些药就好了，但是你知道吗，许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？
他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。1.
默读第自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？理解：
世代行医救死扶伤。
自由读，议：这两段主要讲了什么？
2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？
点拨：李时珍发现了旧药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！
”你看出了什么？这段主要讲了什么？这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。
3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？
口头填空，并说说这些数字说明了什么？
李时珍走了()里路，拜访了()个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。(说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。)
4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？
5.有感情地朗读课文，体会李时珍伟大的精神。
小组读。4.全班齐读古诗，尝试背诵。
李时珍立下行医的志愿。)
讨论。(读句子，抓重点词语，谈体会的方法)
李时珍是一个非常负责的人。)
3.他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。
体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。体现了他不顾个人安危，勇于实践的精神。
4.说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。
这节课我们积累了《舟夜书所。
见》这首诗，还认识了一位名人李倾听。
总结时珍。我们不仅学到了知识，还感受。
到了李时珍优秀的品质，希望我们（1分）
在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。
1.背诵并会默写古诗《舟夜书所见》。作业。
2.搜集关于李时珍的资料。
语文园地八板书设计。
舟夜书所见。
李时珍行医寻药写书。
课后反思。
部编版教材语文二年级下册《揠苗助长》教学案
揠苗助长。教学目标 1 会认四个生字，会写四个生字。2 学习默读，在品读词句中理解 做事情不能急于求成。3 能把故事讲述给别人听。教学重 难点 1 有感情的朗读课文，学习默读，理解寓意 做事情不能急于求成。2 复述故事。教学过程 一 看图说话，揭示课题。1 看图说话 图上画的是谁？他在干什么？2 根...
部编版教材二年级下册语文《神州谣》说课
神州谣 说课。一 说教材 1 教材分析 神州谣 是小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的 三字经 歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流 台湾是祖国 祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生...
部编版小学二年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
第六单元。语文园地六。教学目标 知识与技能 认识本园地生字 根据语境，判断词语的意思 交流理解词语的方法学会写话，学会按要求把想说的话写下来 积累古诗词。过程与方法 通过多 教学，辅助学生进行各环节学习 学生同个小租户做 自主 完成识记生字 说话 背诵级阅读等。情感态度与价值观 培养学生热爱阅读，养...