教学目标。1.认识11个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识两个偏旁“忄、辶”。
2.正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.了解“远”“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。
重点难点。重点：
理解课文内容，懂得这首诗讲的是一副山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
难点：了解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备。一幅山水画、认字卡片及相关课件。
第一课时。课时目标。
1.认识本课中的生字。
2.会写“人、火、文、六”4个字。
教学过程。一。切入举偶。
1.教师导入语。
2.出示挂图或课件。教师问：同学们，今天老师给你们带来了什么？看看画上都有什么？今天我们一起学习一首谜语诗《画》
二、欣赏。教师配乐朗读课文，学生边听边欣赏“画”
三、识字。1.同学们想读吗？那要想读好，就先学好生字。
2.出示本课生字，（学生交流识字经验）
3.自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。
4.利用生字卡片在小组内交流识字经验。认识“忄、辶”两个新偏旁。
5.提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平舌音和翘舌音）
6.用偏旁归类的方法识记“远、近、还”用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人”用给熟字加笔画的方法识字“来”。
7.认读带拼音的字。
四、朗读。1.学生自由朗读课文。
2.指名读课文，引导学生互相评价。
3.多种方式联系朗读。
五、写字。1.出示要写的字“人、文、火、六”认读，说说这四个字应该怎么写，书空。
2.提示学生注意笔画顺序规则：先撇后捺。注意“六”字的最后一笔是“点”不要写成“捺”
引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写，示范笔画的写法。
5.学生先描红，然后自由练习。
提示学生注意书写姿势）
6.组内评议看谁写得好。
六、作业。寻找字谜，下节课开展猜谜语竞赛活动。
教学反思。反思《画》这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。具体表现在以下几个方面：
1．本课识字写字是重点。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。
老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。
2．在学生合作交流的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高学生学习的有效性。
部编版一年级上册《画》教案 语文
第一课时。学情分析 学生是一年级第一学期，新生刚入学，对小学阶段的学习充满热情和好奇。教学准备 1 一幅山水画，认字卡片及相关课件。2 学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山 水 花 鸟，亲身感受大自然的美丽。教学目标 1.正确 流利地朗读课文，背诵课文。2.认识11个生字，会写 人 火 两个字，...
部编版一年级语文上册《画》教学设计
画 教学设计。一 教材分析。本课是一首五言谜语诗，配有一副对应的山水画。画上有山 水 花 鸟，给人以山水相映 鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样才能引导学生对大自然 山水，花鸟 诗情进行联系比较，以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文，...
部编版一年级语文上册教案
学习难点 o e 的第二声和第三声的读法。学习过程 总第十四课时。一 谈话导入，儿歌激趣。1.引入 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字 读书，还会说一口好听的普通话。2.出示儿歌 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普...