---1秋天教案。
教学目标:1.通过听读、联系生活和看图想象等方法,认识“秋、气”等。
10个。生字,认识偏旁部首木字旁、口字旁和人字头,会写笔画横钩、撇、捺和“了、子、人、大”四个字。2.初步认识自然段。
3.通过朗读理解课文内容,能用自己喜欢的方式来表现秋天,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感受秋天的美丽。
教学重难点:
重点】朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。认识自然段【难点】**结合和联系生活,了解句子意思,读懂课文,了解秋天。
的一些景象,感受秋天的美好。
教学准备:多**课件,学生提前预习课文。
教学课时:二课时。
教学过程:第一课时。
一、创设情境,导入新课。
1.谈话导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景。
色。2.**秋季美丽景色的**。
3.导入课题,板书:秋天。
4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们。
就一起学习课文——《秋天》。二、初读课文,认读生字。
导语:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
1.多**课件展示,教师标出第1自然段的序号(现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧)
2.(多**课件展示)引导学生明确课文一共有数一数53页课文有几个自然段。
3个自然段。
3.教师范读课文。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。5.带拼音认读生字。三、自主合作,识记生字。
1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的。
方法识记这些生字。
2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解。
重点生字,引导学生识记:秋了气片树叶大飞会个。
3.游戏巩固生字。
1)出示秋天枫叶飘的课件,引导学生读枫叶上不带拼音的生字。比。
一比谁采到的枫叶多。
2)读准树叶上的生词。课件出示:秋天树叶叶子天气一个。
一会儿。一片片。
4.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音。
发生的变化。
5.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的。
句子。四、指导写字。
1.出示要求会写的四个生字。了子人大。
2.讲解示范横撇、竖钩的写法。
3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。4.学生练习书写“了” 。
5.借鉴“了”的写法,独立书写“子” 。教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔。
横从横中线写起,略微向上倾斜。
6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状,写好“三角形”的特征。
7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。
8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。
9.投影展示,引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。五、布置作业,拓展延伸。
引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的画一画。
六、板书设计。
1秋天了子人大。
第二课时。一、复习导入。
1.摘苹果游戏,复习上节课学过的生字词,引导学生读准字音。2.导入新课。
二、细品课文,积累背诵。
一)品读第一自然段。
导语:秋天到了,我们周围发生了很多变化。(课件出示课文插图)指。
导学生自由朗读课文的第。
1自然段,用课文中的话说一说秋天的变。
化。1.天气凉了。
说说你的感受,穿上了厚衣服,不吃雪糕了。2.树叶黄了。
1)出示各种“树叶”的标本。(出示多**课件)导语:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。
2)课件**树叶由绿到黄的变化过程。
小结:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是。
个好方法。4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
5)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?
4.结合课文插图想象画面,尝试背诵第1自然段。
小结:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!
二)品读第二自然段。
1.自由读第2自然段,说一说:课文中还描写了秋天的哪些景物?2.天空那么蓝,那么高。
1)**秋天天空的**。
2)引导学生用“那么那么”说一句话。
3)想象画面朗读。
3.一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
1)指导朗读。
教师重点指导“一会儿一会儿”的读法,引导学生明确这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会。
儿”在读的时候,要连得紧一些。
2)引导学生用“那么那么”进行说话练习。
3)教师介绍资料:为什么大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?
大雁飞的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排队飞行是为了减少空气的阻力。)
4.引导学生结合课文插图,想象画面进行背诵。(三)品读第三自然段。
1.秋天可真美,怪不得作者发出这样的赞叹——指名读第三自然段。2.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
3.指导学生读好感叹号,从而有感情的读好第三自然段!(四)引导学生背诵全文。
1.用填空形式练习背诵。
3.结合提示练习背诵。
课件出示提示语:天气树叶一群大雁啊!秋天来了!三、总结全文。
1.引导学生说一说本节课的收获。2.布置作业:把课文背诵给家长听。
四、板书设计。
1秋天。那么那么。
一会儿一会儿。
秋天教案部编版一年级上册语文
1秋天教案。教学目标 1.通过听读 联系生活和看图想象等方法,认识 秋 气 等10个生字,认识偏旁部首木字旁 口字旁和人字头,会写笔画横钩 撇 捺和 了 子 人 大 四个字。2.初步认识自然段。3.通过朗读理解课文内容,能用自己喜欢的方式来表现秋天,借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文。3...
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