教学设计《秋天》
本文从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。文章短小精悍，三个自然段共四句话，却描绘了一幅初秋全景图。本课**并茂，内容浅显，语言优美，适合学生朗读。
教学本课时，教师要引导学生**结合，想象秋天的美景，熟读成诵，体会文中表达的思想感情，另外，识字是低年级教学的重点，教师要引导学生随文识字，在生活中识字。
知识与能力目标】
认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观目标】
初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点】认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文，激发学生热爱大自然的情感。
多**课件、**、**。
第一课时。一、启发谈话，导入新课：
1．导语：在中国，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。这四个季节，你喜欢哪一个？为什么？
2．教师**《秋日私语》**，学生聆听，并说一说自己的感受。
3．教师导入：秋天就像一幅美丽的图画，今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的，齐读课题。
4．学生学习“秋”的读音。
二、初读课文，随文识字：
1．教师**课文录音，学生聆听。
2．学生借助拼音自读课文。
3．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。引导学生结合**，认识“树叶、天空、大雁”等事物。
4．认识部首。
1）教师：偏旁是汉字的构成单位。
叶” 是由“口”和“十”两个部分组成，“口”和“十”都是偏旁。
把有同样偏旁的字归一类，共同偏旁作首字，叫部首，是“一部之首”之意。
叶”中的“口”的部首，我们把这个部首叫做口字旁。
2）教师出示“树”和“会”的生字卡片，引导学生认识“木”字旁和“人”字头这两个部首。
3）教师课件出示有“木”字旁、“口”字旁、和“人”字头的汉字，让学生说说每个字的部首。
5．指名分句朗读，读后评议。
教师强调：课文有四个地方出现了“一”字，分别是“一片片”“一群”“一会儿”“一”字，“一”分别读第二声、第四声、第二声、第一声。
6．多**出示课文，学生了解自然段。
7．要求学生分自然段朗读课文。
8．小组合作朗读课文，要求朗读正确。
三、朗读课文，感受美景：
1．学生自由读课文，说说自己读懂了什么内容。
2．指名学生汇报。
1）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
2）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
3．课件出示，“树叶飘落”“大雁南飞”的景象。
4．教师：秋天到了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
看到这样的秋天，你们想说些什么？你们能把这种感情读出来吗？（学生有感情地朗读课文）
四、拓展延伸，赞美秋天：
1．教师：这么美丽的秋天，可以怎样表现出来？
学生畅所欲言，如：美读课文，画秋景图……
2．引导：赶紧拿出你们的彩笔，画出心中最美丽的秋天。
学生自主画一画秋天。
五、课堂小结：
师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
天气（凉了），树叶（黄了），一片片（叶子）从树上（落下来）。
一群大雁（往南飞）一会儿（排成个“人”字），一会儿（排成个“一”字）。啊！（秋天来了）！
第二课时。一、复习导入：
1．学生**车分句朗读课文。
2．出示**，学生选出与图上景色对应的句子，读一读。
二、指导书写，学习生字：
1．认识笔画“乛”，指导书写“了”。
1）教师范写“乛”，学生书空。
2）学生观察“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调：“从上到下”的笔顺规则。
3）学生描红，临写。
2．学生认真观察“了、子、人、大”4个生字，说说自己的发现。（迁移学法）
教师明确：“了”加一横就变成“子”；“人”加一横就变成“大”。我们可以通过加一加的方法，认识新的汉字。
3．教师：会写“了”这个字了。下面，我们再学习“子、人、大”这三个字。
学生学习“子、人、大”的读音、笔画数及书写顺序。
4．学生先描红，然后自由练写。
5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
6．指名读生字，并分别给这四个字组词。
三、编写童话，升华感情：
1．教师****，引导：让我们伴着优美、欢快的**，编一个秋天的童话。
2．学生小组合作，共编童话，分享童话。
四、课堂小结：
同学们，秋天是那么美丽，它永远是属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀。同学们，让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你们一定会发现生活中的一切是那么的美好！
五、作业布置：
1．熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2．在田字格里认真、正确地书写本课生字。
3．用自己喜欢的方式表现秋天。略。
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