⑨ ɑi ei ui
教学过程。第一课时。
课时目标】学会复韵母ɑｉ、及其四声，读准音，认清形。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、游戏激趣，复习导入。
1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字，知道叫什么吗？
（课件出示2）, 板书：单韵母）
2.他们的本领可大了，都可以和声母组成音节。同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）他们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，他们有一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）
3.（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？
都有谁，他们在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示
i的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我们就来学习第9课。
板书课题：[,
二、合作交流，学习韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
1.（课件出示4）教学复韵母ɑi。
1)教学ɑi的发音，认清字形。
把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi，你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ɑi的音)
你发现了什么？
预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。
读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
2)四声练习。
注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
i：我挨着你，你挨着我。
i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
i：姐姐高，弟弟矮。
i：我爱爸爸，爸爸也爱我。
3)拼读练习，巩固发音。
导言：ɑi也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ɑi的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。
我们开列小火车吧！（课件出示5）
出示ɑi的拼读图，变色一个拼读一个。
2.迁移方法，学习ei。
1)看图说话引出ei。（课件出示6）
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi
2)教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示7：ei)。
ei和ɑi一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)
3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。
4)拼读练习。
导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！
我们一起来开小火车，（课件出示8）课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。
3.运用规律，合作学习ui。
1)教师引学：打**引出ui。
我们今天的第三位朋友在**呢？打个**催催吧！谁会打**(师做打**的样子)？
丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？
师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
同学们，其实×××打**时，已经用到了我们要找的第三位客人。打**时，××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示9：ui)
2)教会发音方法。
同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)
3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
4)拼读练习。(课件出示10)课本第40页ui的拼读图，**车拼读。
三、结合语言，巩固运用。
1.在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)
2.自主**，总结规律：
同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件出示11：
四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生**车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。
(小组**规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
课堂作业新设计】
1.写一写。
aieiui
2. 我能看图补全音节。
sh bw g sh gb c
参***：1. 略。
2. uǐ ēi ū uī ūuì ái ài
第二课时。课时目标】
能准确拼读声母与ɑｉ、组成的音节，正确书写音节。
教具准备】课件、生字卡片。
一、复习旧知，游戏导入。
过渡：同学们，上节课我们学习了ai ei ui读音和音节，现在老师来考考你还认识它们吗？
复习韵母ai ei ui。
课件出示13）做“送苹果回家”的游戏：（ái uī ěi ài éi uǐ …
玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。找对以后苹果就送给他。
二、合作**，学习拼读。
1. 练习二拼音节的拼读。
过渡：这节课我们学习了复韵母ai ei ui，虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。
课件出示14）齐读。
现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友。（课件出示15：拼读音节）
gaik --ai → kai
hhai1）先小组试着拼一拼。
2）指名读。
3）师生合作拼读：
4）学生之间练习合作拼读。
5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？
2.当ɡ、k、h遇到了ei和ui又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节。（课件出示16—17）
g heeiui
k --e i→ kei k --ui → kui
hhei h ╱ hui
3.拓展练习。
同学们读得真好，如果给它们戴上四声的帽子，你们还认识它们吗？指名读，打乱顺序读，齐读。
三、书写指导，规范写字。
过渡：通过刚才的复习老师发现“ai、ei、ui”同学们不但会读而且还会说句子真了不起。同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、ui”的书写。
1.教——指导学习“ai”的书写。
教学“ai”的书写。
1）回顾四线格。
四线格最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。（课件出示18）
2）请同学们观察一下ai的家在哪儿？
师示范写一个ai。
指导书写：请同学们认真观察四线三格中的ai的位置，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？,
3）学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。
书写要求：,
4）评价：两名同学写的字母好在**，什么地方需要改进。
书写做到正确、整洁。奖励★★★
部编版一年级上册《ieiui》语文教案
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