unit5 hw uch is it?第二课时。
1.能熟练掌握上个课时所学的新单词，2.掌握句型“can i help u?
hw uch is this sirt/…?it’sclurful/…”并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。
1.对物品价钱的准确表达。
2掌握购物时的常用can i help u? hw uch is this sirt/…?it’s clurful/…
1.句型：“can i help u? hw uch is this sirt/…?it’sclurful/…
2.对新词的读音的指导和标准，如：“ni-nine uan.”
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.教师准备几件衣服。
3.教师准备所学单词的卡片和**。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
step 1:war-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生就上个课时所学的有关衣物的相关知识为主题，进展简单的free tal.让学生在自由谈话中练习口语表达。
2.教师给学生**上个课时所学的英语chant，让学生跟着资源内容有节奏地边拍手边说唱，营造良好的学习气氛，激起学生英语学习的热情，为下面的教学工作做了很好的准备。
3.教师通过**资源给学生呈现出上个课时的**内容，让学生几个人一组根据**内容，用上个课时所学的单词和句型进展练习，复习单词和句型。教师要根据同学们的小组表现给与及时的评价，对学生出现的各种知识错误给与帮助和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励，鼓励大家继续努力。
step 2: presentatin
1.教师对同学们说，大家去购物的时候，除了挑选自己喜欢的样式以外，还要看看价钱是否合理，那么购物时的价钱应该如何用英语来准确表达呢？学了下面的内容你就知道啦！
教师给学生****资源中相关的资源内容，教大家学会表达。
2.之后教师通过**资源，让学生用英语练习说出画面上衣物的**，教师对学生在练习中在语音和语法**现的各种错误给与及时的纠正和讲解，帮助学生正确掌握所学新知。
3.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达**了，让我们进展模拟市场游戏吧！
t: l at this shirt .it’s clurful.
s: es, it’s prett.
t: hw uch is it?
请一个孩子走到反面翻出**)it’s ne hundred uan .it’s t expensive.
4.教师对学生说，你知道，课本中的人们对自己中意的衣服**怎么看的呢？一起看看吧！教师****资源，让孩子**，理解内容。
5.教师给学生呈现两个问题，让学生带着问题再重新看一遍资源内容，之后小组合作，答复出下面的问题。
6.教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进展讲解，最后一起找出问题答案。
7.教师请学生在下面自由结合，进展角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定形式的奖励。
step 3: practice
1.教师给学生****资源中针对此局部的对点练习，让学生进展有针对性的练习，在轻松愉快的环境中稳固所学新知。教师要及时从学生的练习反应中发现问题，对学生进展因材施教。
2.教师**资源中的“猜一猜”游戏，让学生用本课时所学的单词和句型，进展练习。教师在设计教学活动时要考虑到学生的年龄特征和心理特征，只有积极调动学生的积极性，才能取得较好的课堂教学效果。
3.教师和学生一起进展游戏“g shpping”
教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四局部，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进展购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用hw uch is thissirt/..it’s cheap.等句子进展描述。
step4: suar
教师和学生一起本课时的教学重点，稳固新知。
step5: hewr
1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进展一个小小访问。
2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。
四年级英语下册六单元英语二课时
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