unit 2 my schoolbag（book 3)
第二课时备课。
学习内容】part a: let’s learn, let’s do, let’s spell
课程标准描述】
1.能根据听到的词句识别或指认**或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。
学习内容分析】
本教学内容紧密联系学生的生活，涉及到学生的各门课程。通过zoom翻看amy书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词形和意义。let’s spell呈现 i-e在单词中发长音的规律，通过听力活动听音写单词等帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
let’s learn 中的book 一次已经在三年级上册第一单元b let’s learn中学过。 关于let’s do中的方位词已经在where is my ruler?a let’s learn中学习过。
学习目标】1.通过学生手中的各种书籍，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, english book,chinese book,storybook。
2.通过猜一猜活动、小组合作等形式，展示对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：what’s in your schoolbag?
an english book, a chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正确使用以上句子。
3.通过tpr活动，建立指令与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。put your chinese book in you desk.
put your pencil box on your english book. put your maths book under your schoolbag. put your eraser near your pencil box.
4.通过拼读练习，体会字母组合i-e的规律，利用这一规律读出并识记相关单词。
评价活动方案】
1.创设学习新单词的环节，通过以旧引新，利用课本情景、猜一猜、实物辅助学习的活动，关注学生学习单词的过程，来评价学习目标1。
2.创设问答练习、巩固拓展的学习环节，通过游戏，拓展性练习的活动，关注学生是否能够听懂、会说句子，来评价学习目标2。
3.创设单词练习的学习环节，通过tpr的活动，关注学生是否能够听懂会做五个动作，来评价学习目标3。
4．创设拼读的学习环节，通过chant、听音标号和听音写词的活动，关注学生是否能够初步运用i-e的规律，认读单词，来评价学习目标4。
学习过程】一、warm-up(学习目标1)
1、let’s do.
一、warm-up
一）热身／复习（warm-up/revision）
1．let’s do.(3年级上册unit 4where is my ruler?)
2．复习与本课内容有关的单词。
做游戏：教师先出示**in ,on ,under,near,book ,请学生说出单词。
二、呈现新课 （presentation）学习目标1和3
1．教师手拿两支铅笔，说：i h**e two books.
教师提问：how many books do you h**e?
学生回答：i h**e …
教师手拿一个书包，提问：how many schoolbags do you h**e?
学生回答：i h**e…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
2． 教师出示let’s learn **。
t：what’s in zoom’s schoolbag?
s：many books.
学生问课件中的zoom：what’s in your schoolbag？
**录音：an english book, a chinese book, a maths book and three storybooks。学生整体感知新单词。
3．教师指着自己的课本，引入english book ,并趁机让学生试着自己发音，从而更好的认读单词。学生可运用句式i h**e an english book.强调an的用法。
让学生做指令put your pencil box on your english book.
4、采用猜一猜的形式引入新单词chinese book.课件呈现半个书的样子，学生猜一下是什么书？引入chinese book.
并进行相应的练习。练习句型what’s in your schoolbag? 让学生做指令put your chinese book in you desk.
5、出示100-23=？的算式，学习新单词maths book.学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
让学生做指令put your maths book under your schoolbag.
6、看图学习新单词storybook.提问学生how many storybooks do you h**e?进一步练习新单词。
练习句型：what’s in your schoolbag?
7、让学生**教学课件。［unit 2 let's learn/a］
8． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下认读这些单词。
9． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
10． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，unit 2 let's learn/a）
11． 看教学课件，让学生分别给amy和amy配音。
9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
a: i h**e a new schoolbag.
b: oh, it's nice. what's in your schoolbag?
a: a pencil-case and many books.
b: how many books do you h**e?
a: i h**e english book, a chinese book, a maths book and a notebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
三．let’s spell （学习目标4）
1）read, listen and chant.
让学生尝试读单词like,kite,five,nine,rice.总结i-e长音，然后读出含有字母i-e的其他单词，教师加以纠正。听读chant, 识记发音规律并进行练习。
2）read, listen and number
先请学生读一读6个单词，然后听音进行标号。
3）listen, circle and write.
学生听录音圈出正确的答案，并写出单词。
四、趣味操练 （practice）学习目标1
游戏1 listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
指令为put your notebook under your bag.
put your pencil in your desk.
put your pencil-case on your chair.
put your eraser near your pencil-case.
put your english book on your head.
游戏2 看谁拿得快。
教师用英文说：show me your english book. show me your chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：
如教师说：english book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。math book 可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
四）扩展性活动（add-activities）学习目标2
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
what’s in your schoolbag?
an english book...
what colour is it?
it’s red/..
may i h**e a look?
sure, here you are.
板书设计：unit2 my schoolbag
what’s in your schoolbag?
an english book, a chinese book, a maths book and three storybooks.
作业设计：1、 listen to the tape and read the words five times.
设计意图：模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词)
2、 make a talk in pairs.
根据自己的实际情况画出书包里的书。根据画出的书做问答练习。
what’s in your schoolbag?
an english book, a chinese book and two storybooks.
设计意图：用自己画的书籍做问答练习、巩固拓展，关注学生是否能够听懂、会说句子)
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