a： who’s your art teacher？
b： mr hu．
a： what’s he like？
b： he’s short and thin！
2． let’s try and talk (操练)
let’s try
反复**let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的**，用英语说出他们是谁，用句型：“who’s he/ she?
what’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 let’s talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
let’s talk
（1）教师**let’s learn a中的四句话（声音见**素材的a learn 教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示let’s talk部分的人物**，让学生快速找出mr zhao。
然后教师分别说出教师姓氏： mr ma／ miss liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
2）听录音，跟读let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物。
mr zhao是english teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物**，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“who’s this man / woman？ what’s he/she like？
”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
这些不同需要让学生了解。
3．consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做a部分let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结。
句型：who’s your math teacher？
mr zhao．
what’s he like？
he’s thin and short. he’s very kind.
练习一第二课时教案
第二课时。教学内容 写好钢笔字，读读背背教学目标 1 写好钢笔字2 读背词语与古诗教学过程 一 复习导入。二 学习写好钢笔字 1 师讲解 本次训练安排了三个字 次 缺 珍 这三个字右边同时有撇和捺。提问 它们怎么写呢？2 学生讨论交流。3 全班交流 当一个字右边有撇有捺时，撇要收一点，以让捺，捺要舒...
《掌声》第二课时教案一
掌声 第二课时教案。太和六小龚丽明。设计理念 落实 以生为本，主动发展 的教育理念，努力构建 初探导标 自探导学 合探导疑 再探导用 的 四探四导 阅读教学模式，在自主阅读和合作 中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。通过创设教学情景 品读重点词句 加强感情朗读 运用角色体验 挖掘教材空白，引...
第二课时作业
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问 这是谁在我家门前种的花？真美啊！鼹鼠先生回答 我不知道！鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠 小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说 我知道了，去年长颈鹿...