课题：语文园地一（第2课时）应静丽。
集体备课设计。
学习目标：1、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。
2、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。
3、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。
教学重难点：
选择有代表性的课余生活为例子，把活动过程写具体。教学流程：
第一板块：从仿写入手操作步骤：
从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。1、写上标题：爬山。
2、行文要求：第一行空两格，然后写上第一句话，每一句话都要有标点。复习课文第。
六、七两段（齐读）：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
参照课文，用自己的话写一写自己的爬山，指导写行文第一句话——
1）以“我”开头的：我奋力向峰顶爬去。（2）以“名称”开头的怎么说：爬山是我喜欢的一项活动；（天都峰）
太高了。3）以“时间”开头：太阳刚刚升起的时候。
4）以“地点”开头的：站在（天都峰）脚下抬头望；在（鲫鱼背）
前。学生动手写第一句话（教师巡视）
备注。3、指导写具体的教学过程。
要把一件事写具体，首先要求语句通顺，然后要求有一定顺序，最后就是具体。（板书：通顺、有序、具体）
爬山”这一段话语句通顺吗，有顺序吗，如何看出来？（连接词：一会儿一会儿像）；具体吗？（不具体，课文里用了一个省略号）
先让学生动口说省略的部分——
提示：补充回头看的感觉、停下来的感觉，看到老爷爷和其他人爬的姿态，我想到了什么，接着又是怎样爬？
然后要求用自己的语言写，可以用上连接的词（一会儿一会儿），也可以用上比喻（像）、拟人（把山当人）、夸张的写法。
第二板块：用自己的话习作。
目标：仿照刚才写《爬山》的方法，写一个你自己喜欢的课余生。
活，写上标题，再写一段话。有总起句，有分述句。并做。
到通顺、有序、具体。
操作步骤：1、提出要求：仿照刚才写《爬山》的方法，写一个你自己喜欢的课余生活，写上标题，再写一段话。有总起句，有分述句。并做到通顺、有序、具体。
2、激励方法：作文分以字数计算，100个字为100分，150个字为150分。
3、学生动手习作（写在8开作文格纸右边），教师巡视。
第三板块：评讲习作，修改习作目标：1、细心指导，评价习作2、学习修改的方法操作步骤：
指名读作文，教师给予修正和提出补充具体的要求；学生修改习作。
第四板块：课外作业：抄正稿。
语文园地一第二课时
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