虹桥第一小学教学设计设计者：刘婧怡审核者：
单元第一单元。
课题。语文园地一(1)
授课时间。教学1、在自主识字的过程中，通过反复读文复现生字的方法识记“六、七、八、九、十”5个目标生字。
2、会写“八、十”2个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，养成认真观察、正确书写的好习惯。
3、在比较“人-天”、“口-田”、“日-目”三组生字字形的过程中，理解笔画的重要性，并在区分中进一步巩固生字。
4、在复习书写“二、三、十、禾”的过程中，体会“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则，进一步养成良好的写字习惯。
重点识记“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八、十”2个生字。
难点在比较字形中理解笔画的重要地位，掌握“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则。课前字卡、多**课件。准备教学流程一、
一）导入新课。
明确目标，自主学习，带着快乐的情感投入到课堂学习中。
学生自由读课文、独立思考，圈画词语。预设：一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
每一部分内容的学习都是以自主学习和合作学习为基础进行学习，再进行拓展训练。
教师活动。学生活动。
设计意图。导入语文王国趣味多，今天我们一起去语文王国齐读课题。定标做客。一起来学习语文园地六。
板书课题。二）确立目标略。
二、（三）自主学习学文趣味识字。
识字1、教师范读，逐句诵读。
2、生自由读文，读准字音、读通句子。3、指名分段读文，正音。4、同桌互读，圈画生字。
你认识哪些数字？到前面指一指，再领大家预设：汉字数字读一读。
还有哪些数字不认识？指给你的同桌或小组。
同学看，请他们教教你。
在多种活动中进一步巩固本节课的生字词。
你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看。并领读。
**车读数字，并组词语，或者说一句话。4、猜谜语。揭示谜底；雪花。
讲清原因：雪花遇到水融化，故“飞入水中都不见”。（四）师生共学。
1、通过读儿歌，你发现儿歌中都有哪些数多种形式读课文，复现生字？（随着学生汇报出示ppt**）
字。2、同学们快睁大你的眼睛，仔细观察这些指名读，同桌互读，正音。字，你发现了什么？3、游戏：汉字与数字连线。
4、多种形式读课文：同桌对读，拍手读。5、玩字卡。集体检测生字环节。指导书写。
八：强调先撇后捺。“撇低捺高留小口”。十：强调先横后竖。读一读，比一比。
同桌互相交流自己的发现。
1、指名读“人-天、口-田、日-目”三组生“加两笔”、“加一笔”组字，同桌互读，正音。
2、汇报字的规律，运用规律认识六个生字。如加减笔画或**对照。3、词语加减，交流发现。
4、全班交流，归纳发现。全班交流后归纳。
5、选择自己喜欢的一组词语，分别组词说句子。
成新字。人”和“天”：一个人伸胳膊，头顶着一块木板就是天。
口”和“田”：张开口，里面没有东西。田地中间有交叉的小路。
日”和“目”：太阳一个中心，所以日里有一横。目是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以目里面有两横。
三、指导。五）指导书写书写提示。
通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一养成良好书写习惯。
书写1.引导学生回顾学习写字时要求的书写姿势生示范演示。
及执笔姿势。
教师强调执笔姿势。“执笔离笔尖一寸，大约2个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”2、指导学生书空同组的两个汉字，发现两。
生书空汉字，发现规则。
个汉字的笔顺规则“从上到下”、“先横后竖”。
3、引导学生回忆学过的字中，哪些生字也有“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则。
4、指导学生仔细观察川线格本的位置，交流提醒关键笔画的所在位置，把汉字写准确。
六）课堂检测。
1、把“日”加一笔成新字，再组词。
）（）2、、把“口”加两笔成新字，再组词。
）（）板书语文园地一。
八、十、二、三、木、禾。
预设：木、禾、李、立。
设计。六、七、八、九、十反思以及改进措施。
虹桥第一小学教学设计设计者：刘婧怡审核者：
单元第一单元。
课题。语文园地一(2)
授课时间。教学1、在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。
目标2、通过自读，同桌对读，小组赛读，教师范读等方式，能正确、流利、有感情地朗读“日。
积月累”中的一首小诗──《咏鹅》，借助图画大致了解古诗描述的内容，并背诵。3、有感情地朗读课文《小兔子乖乖》，提高个人安全意识。4、在小组交流中，体验合作的乐趣，增强语文学习的兴趣。
重点正确流利地背诵《咏鹅》，朗读课文《小兔乖乖》。难点能把自己的想法说清楚，表达有条理。课前字卡、课件。准备教学流程。
一、（一）导入新课导入。
本节课我们继续学习《语文园地一》的内。定标。容。
齐读课题，书空课题。
复习旧知识，在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。
教师活动。学生活动。
设计意图。读文：上节课我们认识了5个生字宝宝，淘。
气的字宝宝藏到了课文中，你们还认识它们自由读文。吗？同桌互相读文，正音。
反馈：哪个字没有读准？学生汇报，老师出同桌互读，正音。示字卡，全班齐读。读词：**车考查读字：**车考查（二）确立目标略。
三、（三）自主学习学文。
日积月累。识字。
比，看谁读得好。
1、教师范读古诗。
2、生自由地朗读课文，如果遇到不认识的字同桌互相请教。
**车检测上节课的字词。
下面有一首古诗描写得是可爱的小鹅，比一。
自由读文。3.字音都读准了吗？那就请你的同桌考考你同桌互读。吧。
通过自读，同桌对读，小组赛读，教师范读等方式，能正确、流利、有感情地朗读“日积月累”中的一首小诗──《咏鹅》，并背诵。
4.你同桌读得怎么样？生字都读准确了吗？
老师也来听一听。你要提示同学们要注意哪展示读，正音。个字的读音？5、**车读文。6、
四）师生共学。
1、猜猜“咏”字的含义。
2、说一说古诗中分别描写了“鹅”的什么部位？
曲项、白毛、红掌。指导背诵古诗。
老师首读，学生接读。②填空背诵。和大人一起读。
1、**《小兔乖乖》的动画**。边看边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？
2、教师范读，学生跟读。3、自由读文。4、同桌互读。5、分角色朗读。
三、（五)巩固练习巩固。
1、讨论：如果你遇到和小兔子一样的情。
练习。况。你怎么做？
2、和小组成员分角色表演这首儿歌。（六）课堂检测。
1、当堂多种形式背诵《咏鹅》古诗。
2、听写生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”板书语文园地一。
咏鹅》设计《小兔子乖乖》
全班交流，发表见解。
说说自己读懂了什么，有什么不懂的。全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象。
小朋友可以发挥自己的聪明才智，动动脑筋，想想办法，出出注意，自己设计表演活动。
愿意主动地发表自己的看法，语言清楚明白。
分角色扮演。
反思以及改进措施。
语文园地一第二课时
第二课时 口语交际 春天在 教材设计理念 教材在安排口语交际 春天在 是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学目标 唱一唱 说一说 画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。1 ...
语文园地一 第二课时
教案 总第课时 课型教具。新授课。课题日期教学目标重点难点。语文园地一 第二课时 年月日午第节。1 能正确认读 春暖花开 春风拂面 等6个词语。2 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3 熟读背诵 花园果园 积累有关春天的词 句和短文。引导学生在课外积累有关春天的词 句 古诗。教学过程 一 复习导入 1...
语文园地一第二课时
大课题。导学内容。本节内容知识与能力。语文园地一偏旁与字义。共3学时。课型。新。学时授第2学时。1 日积月累，培养学生积累语言的习惯。导学目标。三维目标 读读背背 与 我会读 共同起到促进学生对语言的积。过程与方法累。情感态度与激发对语言积累的兴趣和愿望。价值观。重点难点。语言的积累。语言的积累。导...