第二课时：口语交际：春天在**。
[教材设计理念]
教材在安排口语交际《春天在**》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
[教学目标]
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
[课前准备]
收集有关春天的歌曲、**。
教学过程：一、展示台：歌唱春天。
1、放一放收集到有关春天的歌曲。 2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
二、我看到的春天。指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在**？春天在大地上——
三、我听到的春天。自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
四、我画的春天。
1、自由画春天，做春天的绘本。2、派代表在全班展示交流。放入自己的成长袋中。
一、导入新课。
导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在**（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）。既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗。这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们在校园里看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
三、指名说话。
小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
一、进入“日积月累”天地，揭示课题。
春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏。
1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？
3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在**》，导入课题）
二、创设情景，口语交际。
1、创设情景1：“说春天”
a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？
”）b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c、指名说、背、评议。d、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情景2：“找春天”
a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？
快和小朋友说说吧！”）b、分小组交流。c、指名说、评议。
d、**春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
3、创设情景3：“赞美春天”
a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？b、明确要求：请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
三、总结。1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
3、**乐曲《春天在**》，学生齐唱。
语文园地一 第二课时
教案 总第课时 课型教具。新授课。课题日期教学目标重点难点。语文园地一 第二课时 年月日午第节。1 能正确认读 春暖花开 春风拂面 等6个词语。2 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3 熟读背诵 花园果园 积累有关春天的词 句和短文。引导学生在课外积累有关春天的词 句 古诗。教学过程 一 复习导入 1...
语文园地一第二课时
大课题。导学内容。本节内容知识与能力。语文园地一偏旁与字义。共3学时。课型。新。学时授第2学时。1 日积月累，培养学生积累语言的习惯。导学目标。三维目标 读读背背 与 我会读 共同起到促进学生对语言的积。过程与方法累。情感态度与激发对语言积累的兴趣和愿望。价值观。重点难点。语言的积累。语言的积累。导...
语文园地一第二课时
导入新课。谈话引入 春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。自由发言 想把这些美用笔记录下来吗？二 读题 明要求。1 自读题目，弄清写作的内容和要求。2 梳理 内容 1 校园的一处景物。2 别处的景物。3 发生在校园的一件事。要求 顺序...