第 9 课时整理与练习
教学目标：1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生**解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学过程：
一、知识系统整理。
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练。
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表。意义：数位。
十进制计数法。
多位数读数、写数。
大小比较——改写。
近似数。1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
3）数的大小比较和改写。
我们学习了大数大小的比较方法。在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？
4）近似数。
提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？
三、综合运用提升。
完成教材第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。
学生独立完成。
教师巡视，进行个别辅导。
集体讲评，组织汇报交流。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
五、课堂作业。
完成“探索与实践”第题及“思考题”。
第二单元第9课时
三维目标。知识与技能。通过教学，使学生掌握连除题的基本结构。掌握 双归一 应用题的数量关系，并正确解答。过程与方法。让学生在独立思考的基础上，开展交流讨论，体会解决问题多样化。情感 态度与价值观。获取用所学知识解决实际问题的成功体验。第9课时连除的应用题。教学过程。一 复习。1 口算。2 张燕家养了...
冀教版四年级数学上册教案第二单元第9课时
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四年级英语下册第二单元第3课时教案
第三课时。教学重点 能读懂read and think的短文并做出正确判断。能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。教学难点 用重点句型造句。教具准备 1 相配套的教学录音带 let s sing 部分。2 let s play部分的 教学过程 一 热身 复习 warm up revision 1 复习歌...