第二单元线与角。
第六课时角的度量（二）
教学内容。角的度量（二）（第26-27页）
教学目标：1、会用量角器画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。
教学重难点：
会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角。
教法与学法：
教法：指导操作，引导发现法。学法：自主**，动手操作法。
课前准备：实物投影，量角器，三角板。
教学过程：一、用三角板画角。
画一个锐角，一个钝角，一个平角。
1)让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。(2)说说各角的大小。
二、画一个60度的角。
1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？
2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。(1)画30°，60°，90°，45°的角——说说画的方法。(2)利用三角板还能画出几度的角。(摆一摆，算一算)
反馈：可以拼成75°，105°，135°，150°，120°(提示：拼画的顺序)第一步可用45°的角与另一个三角形的每一个角拼；第二步可用等腰三角形90°与另一个三角板的每一个角拼。
3、还有别的画法吗？用量角器画角。
思考讨论用量角器画一个60度的角，该怎么画？(1)学生尝试画角(2)讨论得出：画角方法ａ、先画一条射线。
、把量角器的中心和射线的端点重合，零度刻度线和射线重合。ｃ、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。
、从射线的端点出发，通过新记的点，再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。
三、试一试。
1、画150度的角，用你喜欢的方法画学生独立画，指名说一说画角的方法。2、量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。
3、选择合适的方法画出下面各角°。
四、课堂总结：
小结画角的方法，再指名说一说怎么画的，应注意什么？
五、课后作业：
练一练第题。
板书设计：角的度量(二)
教学反思：学生在探索中不断生成问题，又不断地解决问题，多次感受了量角的方法，培养了学生的问题意识和创新能力。通过本节课的学习，学生不仅认识了量角器，学会了量角的方法，而且在经历量角工具探索过程的数学活动中，多方面的数学品质得到培养，并积累了丰富的数学活动经验。
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