灌云实验小学数学四年级上册教案。
第二课时认识垂直（1）
总课时数：第27课时上课时间：2024年10月31日教学内容：第42—43页，完成第44页的想想做做教学目标：
1．引导学生联系实际情境理解垂直的概念。2．引导学生主动探索画垂线的方法教学重点：认识两条直线的垂直关系教学难点：
正确画出不同位置的垂线教学准备：**，三角板、量角器教学过程：
一、交流展示。
出示一组关于平行线的判断题，让学生去判断（题略）通过判断，使学生认识到判断是否是平行线的三个基本要素：同一平面、直线、不相交。
二、自主**。
1．我们昨天学习的平行线有个“不相交”的前提，那相交的情况又有哪些呢？
请你利用手中最长的两支铅笔，摆出你最常见的相交情况指名回答：说说你摆的是什么？或是在**看到的？
（学生首先想到的是一横一竖的相交，有很多地方可以看到，比如说：广告牌、窗、红十字、加号）
还有哪种相交也很普遍呢？（老师搭出一个直角）说说你在**可以看到这种相交？
门角、窗角、书角）
2．分别把这两种相交的情况画在黑板上。请你观察一下，这两张图有什么共同的地方呢？
它们相交都组成了直角）老师随机画上直角标记。
指出：当两条直线相交成直角时，这两条直线的关系叫“互相。
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垂直”，用手遮去其中一条直线，问：这是垂线吗？
指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。
关于垂线，还有一个知识点。板书：垂足猜一猜，垂足指的是什么呢？
结合学生的回答，讲解：垂直是相交的一种特殊情况，只要相交，就会有交点。垂足就是指这两直线的交点。
再读垂直的定义，问：你有问有发现，这个定义和昨天平行线的定义比，少了点什么？
同一平面内）
为什么会少了这个条件呢？摆一摆，体会相交只能是在同一平面内。
三、精讲点拔。
1．下面我们要来画一组互相垂直的线，想，你准备怎么画？需要什么工具吗？
1）用现成。
在方格纸上，利用它横和竖的线条直接画（2）用三角板画。
注意区别有已知点和没已知点的画，以及点在外、点**的不同。
3）用量角器画。
也要注意是否有已知点的问题。
2．学生练习，分别在自己的本子上用不同的方法画一画3．完成书上的试一试。
四、运用提升。
1．用一张长方形纸折一折，观察照书上方法折后的折痕有什么关系？
2．下面每个图形中哪些线段是互相垂直的？
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提醒学生要分别画上直角标记；一个直角标记就说明有一组互相垂直的线。
要注意第2个图形，学生很可能画得不够规范3．经过a点分别画出已知直线的垂线画完后，同桌互相检查。
五、全课小结。
通过练习，你有那些收获？六、达标作业。
完成家庭作业书相应内容板书设计：
认识垂直。两条直线样交成直角时，我们就是两条直线相互垂直。
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