练习四。
执教日期年月日教学内容。
苏教版小学数学第七册教科书p25-27，练习四1-10，思考题，你知道吗？共几课时1课型练习。
第几课时1教学目标。
1、通过练习，进一步加深对各种角的认识，更准确、熟练地量角和画角，逐步建立对角的大小的直觉意识。
2、在观察、实践和交流的过程中，进一步发展学生的数学思维和空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣。教学重难点。
重点：熟练进行角的度量和画角难点：熟练进行角的度量和画角教学资源。
本单元学生了解了线段、射线和直线的概念。进一步认识了角，知道角的分类，了解一些特殊的角之间的联系。认识了量角器，会用量角器量角、画角。
本节课是本单元内容的综合练习，在安排上注意了过去学过的相关知识的应用。思考题主要让学生运用观察、推理的方法进行判断，并鼓励学生找到解决问题的不同方法。你知道吗？
栏目，介绍了丹顶鹤结队飞行时保持的角度，可以扩大学生的知识面。
课件、预习本、量角器、两张正方形纸、三角板、钟面教具预习设计。
1、自主整理本单元的主要知识点。2、完成练习四第7题。3、完成练习四第9题。学程预设导学策略调整与反思。
一、揭示课题，认定目标。（预设8分钟）
交流预习作业中的第一题，说一说线段、射线、直线的知识和联系，角的各部分名称、量角、画角、角的分类等知识。
学生把整理图在大屏幕上展示。
二、分层练习，内化提升（预设22分钟）1、角的认识练习（1）完成练习四1
学生自由说说想到了哪些知识。角的两条边是两条射线。学生认出这是条直线。
学生思考后请学生到黑板上指一指。
说一说线段、射线、和直线三者的特点及联系。直线、射线、线段都是直的线段有两个端点，有限长，射线1个端点无限长，直线没有端点无限长。（2）完成练习四2
学生在练习本上动手画一画，在小组中讨论，最后汇报。2、角的分类练习（1）完成练习四3在小组里互相举例子。（2）完成练习四4
说说第一个钟面上形成的角是什么角？多少度？为什么？
学生独立完成，可以通过目测直接观察出直角、平角、周角，说出它们的度数。也可以根据1格30度，3格是90度，6格是180度，12格是360度。（3）完成练习四5
学生拿出准备好的纸跟着书本上的步骤自己折一折，填一填。学生回忆三种特殊角之间的关系。（4）完成练习四6
学生跟着书本上的步骤尝试把直角平均分成3份。计算假如我们分的正确的话每个角应该是30度。学生用量角器进行检验。3、角的度量练习（1）练习四7
课前学生已经完成，集体校对答案，请学生说说用量角器量角的步骤和容易错误的地方。（2）完成练习四第8题。
学生回忆确定方向的口诀：上北、下南、左西、右东。找到东北，西北，东南、西南。量出北和西北之间的夹角是多少度。学生发现每份都是45度。4、画角练习。
1）练习四第9题。
学生预习作业中已经完成，集体校对答案。学生回忆用量角器画角的步骤和注意点。（2）练习四10
回忆三角尺上每个角的度数。
观察书本上两个拼成的角是多少度，怎么知道的？（90+60 90+45 90+30 60+45 45+30度等）学生尝试画一画。5、拓展练习。
1）完成练习四思考题。
独立思考，为什么？（2）自读"你知道吗"板块一：
教师：本单元我们主要学习了哪些知识？师：今天我们通过练习加深对角的认识。
板块二：1、师画一个角，看到角你联想到角的哪些知识？适当进行板书。
提问：射线有什么特点？在黑板上画出一条直线。提问：直线有什么特点？
师：怎样在这条直线上得到一条射线？要想得到一条线段呢？
指出射线和线段都是直线的一部分。说说他们有什么共同点和不同点。
指出：过两点能画一条直线。2、
1）生活中角随处可见，你都认识了哪些角，能举例说说吗？（2）
指出：可以用量角器量，也可以通过计算推导。
谈话：根据第1幅图发现的1格是30度，完成其他几幅图。
追问：秒针转多少时间正好转成一个平角？转成一个周角呢？时针呢？（3）
提问：图中可以看出直角、平角、周角之间有什么关系？（4）出示正方形纸的一个直角。
提问：你能将这个直角平均分成三份吗？3、
1）教师集体校对角的度数。
2）任意找两个方向，说说它们之间的夹角是多少度？提问：你发现了什么？
教师集体校对答案。
提问：你还能用两块三角尺拼出哪些度数的角？不用量角器画一个75度的角。5、
可以量一量，也可以推理，∠1∠2都可以用90度减去共用角，因此∠1=∠2
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）课堂作业：
必做题：补充习题p)
选做题：小红放学后与同学一起参加社区义务劳动，开始时间是4:20，结束时，分针刚好走过了一个直角，小红与同学参加社区义务劳动的时间是（）家庭作业：
必做题：《一课一练》p)选做题：《一课一练》p20"智力冲浪"
苏教版四年级上册数学教案练习四教学设计
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四年级上册数学教案62练习十苏教版
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