“练习二”课时教学计划。
执教日期年月日。
教学内容第7页的3～8题。
共几课时第几课时。
22课。练习型。
教学目标。1．通过练习，使学生比较熟练地掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
2．使学生在笔算过程中，进一步巩固有关乘、除口算的方法，能比较熟练地进行口算，提高估算能力。
3．在应用除法解决实际问题的过程中，让学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的使用价值。
教学重难点教学资源。
重点：熟练试商，正确计算。
难点：运用学过的计算方法解决问题。
1.学生已经掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，但还不够熟练。教具：ppt课件、小黑板（课题）。
1.括号里最大能填几？
2.先说一说把除数看作几十来试商，再计算。155÷31 252÷42 258÷57预习设计。
学程预设。一、揭题认标，举例梳理。1．交流预习作业。
1）校对填空题的得数，并让学生说说是怎样想的。
2）展示竖式，让学生说说每一题的计算过程。
2．认定目标。
板书课题：练习二。
导学策略。板块一]
1.教师在课前收集作业时，可选择典型错题，集体订正后有助于学生更好地理解算理。2．师：昨天我们学习了除数不是整十数的除法，今天我们来一起熟练这样的计算，并**一些技巧。
调整与反思。
二、多层练习，内化提升。[板块二]1．口算。28×23×2616×448×23×1912×527×3
口头回答，指名说几题具体的口算过程。2.估算。
指出：乘法在估算的时候，一下面各题的商最接近哪个数？般也是用四舍五入法，把两位用线连一连。
数看成是一个整十数然后再52×7 79×4 91×5 68乘。×6320350420450
1）学生独立完成后，同桌说说思考方法。
2）交流提炼：让学生说说自己是怎么想的？
3.对比练习（第5题）
1）先说说把除数看作多少来试商；
师：上下两题的试商方法及结果有什么不同？（再次体会四舍与五入）
以÷62两题为。
2）学生独立计算，全班交流；例，让学生意识到：被除数的（3）比较提升。
4.计算。99÷43 208÷38 868÷62（1）说出各题的商是几位数，并说说判断的方法；
2）学生独立板演，指名板演；（3）集体讲评，组织订正。
前两位比除数大的时候，十位上够商，商就是两位数；当被除数的前两位比除数小的时候，前两位不够除，就要看前三位，商就是一位数。
4.师：填完表后，你发现了什。
5.实际应用（第7题）么？（1）读题后先完成问题一；（生产的水泥吨数越多，所用（2）理解“照这样计算”是什天数也越多）么意思？
3）继续把**填写完整，并发现规律。作业设计。
三、当堂检测，评价反思。
必做题：第6题第二行、第8题。
选做题：《补充习题》第10页第题。
家庭作业：必做题：《一课一练》第5页。
选做题：智力冲浪。
四年级上册数学教案62练习十苏教版
总第36课时课题学习。练习十。通过练习帮助学生进一步积累对 可能性相等 与 可能性大小 的体验，会用 可。目标能性相等 与 可能性大小 来描述。学会用 经常 偶尔 差不多 重点。会用 可能性相等 与 可能性大小 描述结果，学会用 经常 偶尔 差不多 难点描述随机现象。流程。学习内容。一 完成p67练...
苏教版四年级上册数学教案练习四教学设计
练习四。执教日期年月日。教1苏教版小学数学第七册教科书共几课时学。p25 27，练习四1 10，思考题，你知课型练习内第几课时1道吗？容。教1 通过练习，进一步加深对各种角的认识，更准确 熟练地量角和画角，逐步建学立对角的大小的直觉意识。目2 在观察 实践和交流的过程中，进一步发展学生的数学思维和空...
苏教版四年级上册数学教案练习四教学设计
练习四。执教日期年月日教学内容。苏教版小学数学第七册教科书p25 27，练习四1 10，思考题，你知道吗？共几课时1课型练习。第几课时1教学目标。1 通过练习，进一步加深对各种角的认识，更准确 熟练地量角和画角，逐步建立对角的大小的直觉意识。2 在观察 实践和交流的过程中，进一步发展学生的数学思维和...