第一单元生活中的数（百以内的数的认识）
单元教学内容：
1、数铅笔（数百以内的数）；2、数豆子（读写百以内的数）；3、动物餐厅（比较数的大小）；
4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；5、练习一。单元学习目标：
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。单元学习重点：
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。单元学习难点：数的相对大小关系。单元学习时间：5课时。
第一节数铅笔。
教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数。
教学难点：有规律的数数。教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数。
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：
1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。
3）活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二。
十三、五十。
六、七十。七、八十。
五、九十五5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练。
1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页）
主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四、课外活动。
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
第二节数豆子。
教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学过程：一、情境创设。
1、出示一杯豆子（内装28粒）。2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。二、数豆子。
1、指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习。
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。
摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。四、巩固练习。
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
第三节时动物餐厅。
教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：数的大小比较。教学过程：
一、情境创设。
森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。
”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。
”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？
二、知识探索。
1、小组合作学习：
比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流。
3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。4、试一试。5、二次小组学习：
比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）6、汇报交流。7、小结：
十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。8、比大小。（第6页练一练）学生独立完成后校对。三、巩固练习。
1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）（1）按顺序填数。（说说**有特点）
2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。（3）说说有什么特点。
4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。
我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
第四节小小养殖场。
教学目标：1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学重点：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。教学难点：
通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。教学过程：
一、复习导入，比较数的大小二、知识探索1、设置故事情境。
1）**《数鸭子》儿歌。
2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？
3）“姐姐比我，爸爸比我”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。2、课文主题图。
1）我们来到了这个养殖场，出示图。（2）养殖场理由那些小动物呢？
3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？
4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？
5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。3、运动会情况。
1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？
2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。三、巩固练习。
1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。2、数学游戏。
这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。
老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。
第五节练习一。
教学目标：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。教学重点：数的大小关系教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
1)1层放10个桃子，2层放___个，放5层有___个。70个放___层，100个放___层。本题让学生弄清十进制计数法。(2)接着数。
25，30，35，，，64，62，60，，，33，36，39，，，本题让学生有规律地数数。（3）独立完成书本第1题。（4）我拨你写。
教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。二、数的大小。
1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？2、最多与最少。
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。3、小组合作学习完成第3题。（1）学生自由选择。
2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？4、指导第４题。
1）师拨生写，同桌检查。
2）选几个数，说一说你为什么这么写？
3）拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。5、指导第５题：拨一拨，比一比。6、指导第６题。
1）拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。（2）同桌交流你组合成了哪些数？
3）说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
北师大版四年级数学上册第一单元 1
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北师大版2024年四年级数学上册第一单元练习题
北师大版四年级第一单元练习题姓名 一 填空。1 10个一万是 10个十亿是 十个 是一千万 里有10个一亿。2 在十进制数位顺序表中，从右边数第 位是万位，第九位是 位，它左边一位是 位，这一位上的计数单位是 3 1028900000这个数是由1个 个 个 和 个 组成的 把这个数改写成以 万 为单...
北师大版四年级数学上册第一单元单元教学计划
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