第2课时因数末尾或中间有0的笔算乘法。
教学内容】教材第48页例2。
教学目标】掌握因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
教学重难点】
因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。
教学准备】实物投影仪。
教学过程】一、复习引入。
1．出示计算题：20×40，18×20，240×3，105×3，要求学生口算或笔算，用笔算的，教师用实物投影仪展示计算过程，重点讲评每一部分积的书写位置，进一步巩固所学过的知识。
2．导入新知。
师：以上我们进一步巩固了两位数乘两位数、三位数乘一位数中间、末尾有零的笔算；如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间、末尾有零的，你会解决吗？(板书课题：因数末尾或中间有0的笔算乘法)
二、**新知。
1．教学例2第(1)小题。
1)引导学生比较160×30与160×3有什么异同？
2)提问：你会算吗？学生自主**尝试进行计算。
3)学生反馈思考过程，师生共同**方法。
口算：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。
笔算：然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：
第一，写竖式时，如何处理非0数字的对位问题。
第二，怎样确定积的末尾0的个数？
最后，师生共同进行小结：写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数算法是一样的。
4)即时练习：第48页“做一做”第1题。
2．教学例2(2)：106×30＝__
1)怎样算简便？
**：竖式的简便写法怎么写？
学生反馈时讨论：竖式的简便写法，为什么不写成。
2)计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
3)计算时哪个竖式更简便？
交流时，老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，**因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。
4)即时练习：完成第48页“做一做”第2题。
最后，在老师引导下，学生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点。
师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾填写几个0。
三、巩固提高。
完成教材第49页第题。
四、课后作业。
教材第49页第7题和第50页第11题。
板书设计】因数末尾或中间有0的笔算乘法。
例2：(1)160×30＝4800
四年级数学下册第四单元第2课时用计算器计算
第2课时用计算器计算 二 教学目标 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较 分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重点 体会并掌握探索数学规律的方法。教学难点 发...
四年级数学下册第四单元第3课时练习七
第3课时练习七。教学目标 1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较 分析推理的能力。教学重点 熟练掌握计算器的使用方法。教学难点 发现算式中蕴含的规律，并能...
北师版四年级上册数学教案第四单元第2课时
最新小学数学上册精品资料设计。第四单元运算律。第二课时加法交换律和乘法交换律。教学内容 课本第50 51页。教学目标 1 知道加法交换律 乘法交换律的内容和字母表达式。2 能运用交换律验算加法和乘法，也可以使一些计算简便。3 渗透分类数学思想方法。4 培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思...