总第18课时第6课时。
unit 3my friends教学内容：read and write
课程标准中的相关陈述及解读】
授课时间：10.16课型：新授。
目标依据。1.能在**和动作的提示下听懂简单的小故事，并作出适当的反应。2.能在**的帮助下读懂简单的小故事。3.能模仿范例写词句。
教材分析】本部分分为读写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动。
学情分析】学生已学过本单元的核心单词和句型，在此基础上进行听说读写综合语言运用能力的提高。
学习目标评价任务教具准备。
1.借助**能听懂读懂相关句子，并能正确回答问题。2.借助录音能熟读相关句子。
3.借助**，能在有意义的语境中抄写话题词汇。
1.通过回答问题，检测目标1的完成情况。2.通过齐读及小组展示，检测目标2的完成情况。3.通过课本及板书展示，检测目标3的完成情况。
点读机。教学过程。
step 1: warm-up
1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：
boy or girl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：
what’shis/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes或no来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。
say??i say??以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
step 2: presentation
1.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张**：
i h**e a good friend. he is in ourclass. he is tall and strong.
he has glasses.??who is he？然后学生拿着同学或朋友的**上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
2.教师出示sarah的面具（给学生看面具背面），问学生boyorgirl?学生答出girl.教师再问：what’s her name? 并让学生试着描述。
3．教师出示sarah’s friends:kate, james, ben, ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
4．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。5．再次听录音跟读课文。
5、以展示**的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
step 3: practice
1.读书比赛2.书写比赛3．let’s check
a. listen and number。b. look and match
step 4 : consolidation and extension
教师引导学生小组合作，由一名学生绘画，其余学生描述心目中怪物的形象。如：he has green hair.
his eyes are very big. he has long legs.等。
等绘画完成后向全班展示，先由一名学生完整描述怪物的外貌，请其他学生想象，然后展示所绘制的怪物**。
step 师生总结本课重点句型，学生在英文本上进行书写练习。
作业设计。板书设计教学反思。
1.用英语来描述你的家长，不少于3句。
2.完成全品30页。
unit 3 my friends---read and write
he/she ishe/she haswhat’s his/her name?
四年级上册英语1单元第6课时
第六课时。教学目标 1 能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。教学重点 能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点 对意群的把握有点难度。教具准备...
四年级上册英语第三单元第5课时教案
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9年级英语第6单元第三课时
2015年10月228日星期三第三节语法课型。unit 6 when was it invented?第三课时 sectiona grammarfocus 4c 编制 王新新审核 励志话语 lookbeforeyouleap.三思而后行。学习目标 复习一般现在时的被动语态。学习一般过去时的被动语态。...