第六课时。
教学目标：1．能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。
教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：
1．教材相配套的教学录音带2．自制课件（见**素材）教学过程：
一、呈现与操练：
1.教师出示一些**，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张**，如尺子，示范说：
this is a ruler. it is a long ruler.请学生模仿造句。
用形容词描述他们喜欢的**。
2.“记忆力大挑战”
教师用课件出示一张教室的**，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereisit’s in/under/on/near来回答。
课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如the pen is on the desk.错误的需要订正。
3.学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。4.学生自主朗读。
教师展示read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师**本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展。
1.学生进行“朗读之星”评比活动。
2.学生完成read and tick or cross活动。3.学生完成look choose and write的活动。
作业布置：听录音朗读课文。
四年级上册英语1单元第2课时
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四年级上册英语1单元第4课时
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四年级上册英语第三单元第6课时教案
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