第二课时。
教学内容与分析。
教学内容：a . let’s talklet’s play
教学目标：能听懂会说句型this is.,并能用do you h**e.?来询问相关情况．教学重难点分析。
重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话。
难点：指示代词this/that以及isthis/that?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生。
理解和掌握。
课前准备： cai、头饰、三色五星（红、黄、蓝）教学设计。
step1warm—up
1、let’s sing a song :‘our school’2、let’s chant
师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。t：go to the the to the a story-bookgo to the some noodles.
go to the teacher’s officehand in the to the football.
step 2presentation
学习this is/that is句型（1）、教师拿出一个football,t: look i really h**e it. what’s this ?
引导学生说：this is afootball.然后指着远处先放好的ball，t：
this is a football. look! that is a ball.
what’s that?引导学生回答：that is a ball.
让学生初步感知this和that的区别。（2）、cai展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍thisisourschool．再分别出示单词garden, canteen ,teacher’s office的**，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分this与that的用法），并让学生用“this is”,“that is”的句型进行描述例如：this is the garden.
设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训。
t: this is our new term. welcome back to school .
few days later, there are some foreignerwill visit our school . do you want to be a guide ?
过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校，你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？
1）.导游记忆训练。
a、t：the guide must h**e good memory. so listen carefully and answer this puestion.
“where are they ?”让学生带着问题**let’s talk的录像，后依次闪现对话教学**1、**2、**3，提示学生回答。
b、listen again and match呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将**分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）
2）导游模仿学习。
1、观察导游之礼，初步模仿。
t：let’s see how to be a guide. look at chenjie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。
2、小组合作，深入模仿。
t: three students a group. please practice.
thenwillask some ss to act.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。（3）实习导游，计分得优。
1、展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）
2、让学生拿出作业，自己制作的学校平面图，介绍自己设计的学校．其他小组的同学自由发问相关问题。如do you h**e a library? do you h**e lunch at school?
对介绍者和提问者都进行奖分。
4）评出合格导游。得到规定分值即为合格导游。
step3 extension and consolidation
1、给学生示范介绍，让他们制作zigzag book，并运用所学语言this is on the...floor.
wein the.向朋友介绍学校及学校生活。2、完成活动手册中的相应练习。
3、让学生在课收集介绍一些公共场合的禁令标志如：no smoking!
小学英语 四年级英语下册第一单元5课时教案
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四年级英语下册第一单元6课时教案
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