总第17课时第5课时。
unit 3my friends教学内容：let’s learn
课程标准中的相关陈述及解读】
授课时间：10.14课型：新授。
目标依据。1.能根据听到的词句识别指认**或实物。
2.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。。3.
能根据指令做事情，并在游戏中进行简单的交际。4.能根据**说出单词或短语。
教材分析】本部分学习的短语是long hair, short hair, brown shoes, blueglasses, a blue bag。教材通过mike和chenjie讨论一张同学合照的情景呈现了单词的词形和意义。
学情分析】在a部分学习的基础上，学生已经掌握一些外貌相关的形容词。本节主要对外形特征和衣着打扮进行描述。
学习目标评价任务教具准备。
1.能够听说认读短语：longhair,shorthair,brownshoes,blue
glasses, a blue bag。
2.能够熟练运用上述短语描述人物的外形特征及衣着打扮，能够理。
解不同的句型可以表达不同的意思，如：his glasses are blue.也可以表达为he has blue glasses.
1.通过**猜单词，**车等活动检测目标1的完成情况。2.通过猜人物游戏及结对练习展示，检测目标2的完成情况。
**，班班通课件，点读机。
教学过程。step 1: warm-up
复习a部分的单词。猜谜语。教师说，学生猜。
it's so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)
it's small. it has two long ears. what is it? (a rabbit)
step 2: presentation
1.教师出示chenjie的面具，问：who is she?
学生回答：chenjie。教师说：
she haslong hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
2.教师出示amy的面具，问：who is she?学生回答：amy。教师说：she has shorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
3.让学生指着班里的同学说：she has long hair.
he has short hair.教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）。
4.教师出示sarah和miss white的面具，问who is she?学生答：
sarah, miss white。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出she has long hair .she has short hair.
用同样的方法教学brown shoes ,blue glasses
5.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。
is wu yifan. .he’s our friend ,too.
呈现wu yifan的**。教师指着wuyifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。
his glasses are blue.强调blue glasses.
7.指着班里某位同学的bag，引导学生说“he has a blue bag”,再换其他颜色的书包之后，.小组内说说彼此的书包颜色。8.听录音跟读。
step 3: practice
教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“**车”的方式，由第一名学生举起卡片并打声读出单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认读单词。以此类推，直到整个小组完成单词认读活动。
活动二：请几位外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生描述他们。
step 4 : consolidation and extension
教师请一名学生用英语描述自己的家长或任课老师，另一名学生或全班其他学生根据描述绘画，以逐步增加语言的难度和活动的趣味性。
step 本节课我们学会了描述人物的相关词汇，并学会了用相关词汇描述自己的朋友。
作业设计。板书设计教学反思。
1.用英语来描述你的家长，下节课和同学一起分享。
2.完成全品26页。
unit 3 my friends---let’s learn
long hairshort hairbrown shoesa green bagblue glassesmy friend has blue glasses.
四年级下英语第5单元第5课时
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