the tall tall mark
赤松小学徐平。
一、 教学内容。
第三单元第三课时let’s spell ar和al的发音。
二、 教学目标。
1. 知道ar和al在单词中的长音发音，能够正确拼读含有ar和al的cvc单词。
2. 能够通过拆音和分类等方式拼读符合发音规律的单词，做到听音能写。
3. 能够规范书写符合规律的cvc单词。
三、 教学重点和难点。
重点：知道ar和al在cvc单词中的发音。
难点：知道发音规律，并能够辨音和拼写。
四、 教学步骤。
step 1 warming up
1. 首先，用一个叫做“warm up”的短片来点燃气氛，随后在没有背景**的衬托下，和学生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等词。
考虑到是借班教学，所以首先要和学生建立起一种无隔阂的感觉，所以这个活动能很好的燃起学生的兴趣，一起来做一做，既烘托了整个课堂气氛，又拉近了师生的距离】
2. 随后用一句 “put up your hands”来过渡到smart hands的演示。
孩子们对于会用到body language的**总会充满兴趣，所以这个smart hands既可以吸引孩子们的注意力，同时也和孩子们一起复习了26个字母的发音】
3. 由于smart hands是一首歌曲，所以有些音会变调，所以演示之后强调字母a, c, h, k, p, v的发音。
4. 用聚光灯效果复习部分字母的发音，以及字母组合a-e, i-e, o-e, u-e的发音。最后三个聚光灯在课件上呈现arm。
step 2 presentation
1. 用字母拼出arm，带领学生读一读，随后将m去掉，让学生猜一猜ar的发音。
arm这个单词早在三年级就已经学过，而且发音简单，所以学生能很快发现ar的读音，体会到发现式学习的乐趣】
2. 用fun with phonics的一小段**来确定ar的发音。
3. 先在ar之后加上辅音，让学生们拼一拼、读一读（用鱼吐泡泡的形式在黑板上呈现）
4. 引导学生拼读farm，随后开始变化第一个辅音，或是变化前后两个辅音。
先示范拼读一个cvc单词ten，再逐步让学生学会拼读其他cvc单词，这样学生对单词拼读和字母组合发音有了一定的了解】
5. group work：成员每人至少摆三个单词_ar_，没轮到的其余同学抢答，大声读出单词。
小组内每人都要摆单词，这样规定之后能够避免一些孩子不参加活动的情况，每人都有机会，那么小组活动会开展得比较顺利】
6. 一起读：a car →a card →a car on a card→a __on a card, 从而引到al的音。
再呈现一句：a small small ball，让学生观察一下a ball on a card和a small small ball这两个句子，发现al，从而教学al的发音。领读al
7. 先在ar之后加上辅音，让学生们拼一拼、读一读（用鱼吐泡泡的形式在黑板上呈现）
引导学生组成完整的cvc单词，在这个拼读过程中进一步体会字母组合的发音，从而渗透自然拼读法，帮助学生记忆单词】
8. spelling time
9. we can read. 小组合作拼读书本26页的单词。各组派代表进行展示。
回归课本内容，将ar和al的单词整合在一起】
step 3 consolidation
1. 完成书本26页的read, listen and number, 随后核对答案。
2. 以上一般都是呈现词和词组，所以让孩子们练习两个句子：a small ball is on the wall.
it’s so dark. where is mark? 通过mark这个词引到the tall tall mark这个故事。
3. 首先欣赏一下整个故事，学生看**和听录音。随后提问what can you hear in this story?
让学生回忆听到和看到的单词，将这些单词呈现在黑板上。然后再听一遍故事录音，鼓励学生将这些词make an order。
故事的形式将ar和al的词整合在一起，学生通过听和排序分辨两个音的区别】
4. 一句一句地重复这个故事，练习每个句子，注意一些连读和轻音。
step 4 summing up
1. review
2. homework
a. finish “look, listen and write” on p. 26
b. collect the “ar” and ”al” words .
搜集含 ar和al 单词，并试着读一读。）
c. read the story that you h**e learned this class .
朗读本节课所学的故事）
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