灌云实验小学数学四年级上册教案。
总课时数：第36课时上课时间：2024年11月22日教学内容：教科书p61-62例题、想想做做。教学目标：
1．使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，并能用字母表示，培养学生分析、推理的能力。
2．培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。
3．培养学生的**意识和解决问题的能力，增强数学意识。教学重点：懂得乘法交换律和结合律的算理，会用字母表示。
教学难点：培养学生的**意识和解决问题的能力。教学准备：
小黑板例题图课型：自主**教学过程：
一、交流展示。
1．前面我们已经学习了加法的交换律和加法的结合律，什么是加法交换律，什么是加法结合律？如何用字母来表示。
2．今天我拉来研究乘法的一些规律性知识，这就是乘法的交换律和结合律。
二、自主**1．教学乘法交换律（1）出示例题图。
a)请同学们观察图，说说从图中你知道了些什么？提问：如何求问题？
b)小组讨论：这两组解法有什么相同和不同的地方。c)出示3×5=（）请同学们把等式填写完整。（2）启发学生根据这个等式照样子再说出几组这样的等式。a)指名说说，相应板书。
b)请同学们依次计算出结果，验证看能否用等号连接。
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c)讨论：每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点。
3）学生回答，教师归纳出：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。说明：这就是乘法交换律。
4）指出：乘法交换律也可以用字母表示，如果用ab表示两个因数，怎样表示乘法交换律？板书： a×b=b×a
5）我们曾经用交换因数位置再乘一遍的方法来验算，这实际上是应用了乘法的交换律。
练习：计算，并用乘法交换律来验算。12×17
2．教学乘法结合律。
1）出示例题，请同学们读一读。
2）同学们独立完成，指名板演，并分别说说每种解题的思路。（23×5）×6或23×（5×6）
讨论：这两种解题方法有什么相同和不同的地方。将两个算式写一个算式。
3）请同学们根据这个乘法算式再写出几个算式。a)指名说说，并做出相应板书。
b)请同学们说说是根据什么特征来写出这些等式的。c)同学们计算，验证这些算式能否用等号连接。d)引导同学们仔细归纳，你发现了什么？e)指出：这就是乘法结合律。
4）如果用字母来abc来表示这个三个因数，你能用字母表示乘法结合律吗？板书：（a×b）×c=a×（b×c）
三、精讲点拔。
学生独立计算指名板演集体讲解。
四、运用提升。
完成“想想做做”第1——3．5题。
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学生独立完成，集体讲评。五、全课小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？六、达标作业。
完成“想想做做”第4题完成家庭作业书第3课时练习板书设计：
乘法交换律和结合律（23 ×5）×6=23×（5×6）
a×b)×c=a×(b×c)
四年级第七单元第三课时
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