教学设计：张芳霞。
学习内容。笔算除法（例2及相关练习）
p84内容；“做一做”
学习目标。使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
重、难点。重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
难点：掌握试商的方法。
教、学具。**、多**课件。
学习过程。一、 揭示课题。
师述：这节课我们学习“笔算除法”（板书课题）
二、 出示学习目标（课件）
学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
三、指导学生自学。
一）、出示自学提示：（课件）
自学p35-36内容，思考对应的问题。
二）.学生开始自学。
三）.反馈自学情况。
1、（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？
问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？
学生列式。学生尝试计算，指名汇报计算方法。
学生叙说试商过程，讲解计算的过程。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。）
2、（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？
读题分析后列式计算。
学生叙说试商过程，讲解计算的过程。
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。
因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。）
四、 课堂练习。
指名板演，讲述计算的全过程。
提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？
当除数的个位是时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。）
学生板演，说方法。
找出共同特点。
小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
五、课堂作业。
1、必做题：p
2、选作题：p86 6
教学后记。
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