第2课时用字母表示数练习。
教学内容：课本第3—6页。
教学目标：1、学生学会求简单的含有字母式子的值。
2、学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流。
3、能体会数学与实际问题的密切联系。
教学重难点：
1、弄清含有字母式子的含义。
2、能够用字母表示数量关系并能用含有字母的式子解决实际问题。
教学用具：黄河资料片及**、自制课件。
教学过程：一、问题再现，回顾新知：
同学们，我们昨天学习了什么内容？
用字母表示数时我们应该注意什么？
小组内说一说，然后指名说。
教师出示课件小结。
二、分层练习，巩固提高。
1、基本练习，巩固新知。
2.综合练习，应用新知。
这道题是理解含有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。
这题是巩固用字母表示数和求含有字母式子值的综合练习题。第一步根据数量关系写出含有字母的式子， 第二步求式子的值。
3.拓展练习，发展新知。
第15题是一道结合生活实际巩固用字母表示数和求含字母式子值的选作题，供学有余力的学生完成。具体做题时，可先引导学生通过讨论找到自己的方法，再写出合理的表达式，然后独立求式子的值。答案只要清楚地表达出数量关系即可，不要求学生化简。
第 (1) 小题答案为 4x+ (x-1)× 2，6× (x-l )+4， 6x-2 均可。
三、梳理总结，提升认识。
今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。说说你的收获。
教学反思：承接上一节课的内容，根据字母所取的值，求含有字母式子的值。课堂气氛活跃，学生表现非常积极，值得注意的是结果的值后面不能写单位，这一点应该在注意一下。
使用建议：本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算。
教学时应注意：
1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。
2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。
3．注重**问题方法的培养与训练。
4．注重评价的导向性。
需破解的问题：
引导学生由数字表示数的思维定式向字母表示数及数量关系思维迈进，注重激发学生**兴趣又能真正理解应用是重中之重。
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