小学四年级上册语文第二单元课程纲要。
学校名称：新郑市实验小学西校区。
课程类型：基础性课程。
设计教师：沈淑霞。
日期：2012年9月20日。
使用年级： 四年级。
一、学习目标：
1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识15个生字，会写35个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。
2、正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西林壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。
3、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
4、能有自己的话说出爬山虎脚的特点，在理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
5、学习作者细心观察的方法，学生养成留心观察身边事物的习惯，同时增强热爱大自然，保护环境的意识。
6、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
7、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
8、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
9、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
10、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
11、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
学习重难点：
1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识15个生字，会写35个生字。
2、正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。
3、能用自己的话说出爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
4、学习作者细心观察的方法，学生养成留心观察身边事物的习惯，同时增强热爱大自然，保护环境的意识。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
二、内容安排：
5 古诗两首2课时。
6 爬山虎的脚 2课时。
7 蟋蟀的住宅 2课时。
8 世界地图引出的发现 1课时。
语文园地二5课时。
合计12课时
三、实施建议。
一）课程资源的开发又有以下两个分支：
1、课堂教学资源和课外学习资源。本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。
教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
2、自然风光、风俗民情、人文活动等资源。本组教材中安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。
二）教学实施。
1、识字写字教学。
对于要认的字，让学生自学完成，在学生自学的基础上进行检查，特别是对多音字、难读准的生字或易混淆的生字作指导。②对于会写的字，随课堂教学完成，引导学生用识字规律识记生字。课内留有一定的写字时间，指导学生写好笔画笔顺，把字写端正、写美观、提高写字的速度，养成良好的书写习惯。
2、阅读教学。
指导朗读，加快默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题，给学生充分的读书时间，多读少讲，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟情感、增强语感。而默读的重点是加快默读速度的训练，强调默读后要有自己的感受，会和他人交流与分享。
理解词语，积累语言。
体会重点词语含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力是本册阅读教学的又一个重要内容。我们不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且还会鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。因此，在教学中我们要加强检查、交流，将训练落实到位。
把握内容，体会情感。
本册教材阅读的中另一个重点是采用多种形式理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。我们要通过理解重点词语进而理解重点内容，边读边想象，让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。
提纲挈领，教给方法。
这个建议，重在略读课文的教学，让学生按照阅读提示的要求，自己认真的读课文，然后适当组织交流，让学生说说对内容的大致理解，并谈谈自己的感受。
3、习作。我们要重在启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，鼓励学生写真话、写实话，表达自己的真情实感。并且提醒学生随时把自己的所见、所思、所想记在日记本中，尤为注意的是交流和展示环节。
例如：写自己喜欢的一个小动物，可以让写同一种小动物的同学在一起进行交流讨论，认识各自所描写的动物的优缺点，进行修改，在合作中获得习作的快乐，同时提高习作的能力。
4、口语交际。
既要激发学生的表达欲望，又要注意指导学生在交际中语言的规范。既要面向全体，训练到位，又要引导学生学会评价。既要重视课堂中的表达，又要加强日常生活中交流场景的训练。
5、综合性学习。
应抓好三个环节：一是课前布置，明确任务；二是活动过程，指导评价；三是形式多样的展示交流。
四、评价建议。
有了目标的明确，完善的实施，你如何确信已经把学生带到了那里？这就需要评价来检测。对于评价应始终坚持一个原则：
重视过程性评价。采用日常随机评价、阶段性评价、活动评价和终结性评价相结合的方式。平时各项的评价结果都将显示在班级争星光荣榜上，作为学生语文综合素养评价和学期末优秀学生评定的重要依据，并随时提醒学生把相关资料搜集整理在成长袋内，让学生时时刻刻都能体会到成长的收获和喜悦。
例如：识字写字，主要采用作业双向评价、班级书法展示、写字比赛等方式评价。
在阅读方面，将从阅读数量、阅读方法、阅读习惯、阅读能力等方面来考核。在进行评价时，除了纸笔测试，将继续采用学校传统的非笔试测试形式进行。评价时，从侧耳倾听、能说会道、字正腔圆、记忆搜素四方面，注重学生听、说、读、背的能力。
小组内采用星级制评价，每项最高三颗星。最后的总评等级分为优秀（11—12颗星）、优良（10——9颗星）、良好（8—7颗星）、达标（6颗星）、待达标（6颗星以下）。**如下：
写作的评价。
重点评价内容，表达方法、写作技巧等。采用口头评价、书面展示的形式。
口头评价：在校本课程的美文欣赏环节，把优秀习作让孩子自己在班级中进行朗读，老师和学生相互评价。此项活动将起到鼓励及榜样引领的作用。
书面展示：教师开辟多种途径，为学生的习作“发表”提供尽可能多的舞台：可以挑选优秀习作（或进步较大的学生习作）张贴在班内学习园地或在黑板报上选用，还可以投寄到校刊《丑小鸭》，也可以鼓励学生投寄到有关少儿报刊社等。
口语交际的评价。
重在评价学生语言表达、互动交流、参与态度等方面。
在口语交际课上，根据学生的课堂表现，我将采取口头评价的原则。多表扬少批评，多激励少指责。同时在班级内举行的演讲会、辩论会、故事会中，小组采用“评语制”自评与互评，取长补短。
所谓“评语制”就是同学之间相互对口语交际中的表现进行语言总结，以促相互学习提高。
综合性学习。
两次综合性学习的评价，一是评价展示环节手抄报，从内容、版式、书写、整体效果，由板报小组的同学对全班作品分出a、b、c三等，并颁发班级奖状。二是评价资料的搜集、整理和交流。从资料的完善、交流的广度和深度和评价。
三是评价活动的参与性，每次活动后，由学生代表选出活动中表现出色，贡献的人，进行班级内奖励。
四年级上册语文课程纲要
课程类型 必修。实验教科书四年级上册适用年级 小学四年级授课时间 179课时。设计者 黄河路小学四年级语文教研组毛艳霞。语文 四年级上册 课程纲要。一 背景。四年级学生有502人，各个聪明活泼，乐观好动，善于学。习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。...
四年级上册语文课程纲要
学校名称 中原区须水镇第六小学。课程类型 基础性课程。设计教师 常欢欢。设计日期 2013年。适用年级 小学四年级第一学期。课程名称 九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册。教材版本 人民教育出版社。授课时间 课文 46课时。古诗词背诵 6课时。综合性学习 15课时。口语交际 4课时。习作...
四年级语文课程纲要
课程纲要。一 一般项目。学校名称 岚山区实验小学。科目名称 语文。课程类型 基础型课程。课时 140 开发教师 郑海霞金丽杨丽红李富岚王宁周济伟。适用年级 四年级。日期 2017.09 二 课程元素。一 课程目标 1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字201个，能辨别常见的同音字和形近字...