四年级数学上册第一单元。
课程纲要。学科组：四年级数学备课组。
设计人：韩丽红。
课程类型：基础性课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书。
四年级上册第一单元。
授课时间：1.亿以内数的读法2课时。
2.亿以内数的写法2课时。
3.数的产生1课时。
4.十进制计数法1课时。
5.亿以上数的认识3课时。
6.计算工具的认识1课时。
7.用计算器计算1课时。
总计11课时。
一、单元目标。
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、单元内容安排。
三、实施建议。
一）课程资源的开发。
1.教材：对教材进行解读和二度开发，根据学生实际情况进行适当的调速或增减。
2.练习：要深入了解课后习题的用途，可依据课后习题的设计目的进行变式、挖掘或创新性设计。达到以点带面、举一反。
三、触类旁通的目的。
3.制作实用的教具、学具，以提高学习效率。
4. 网络：利用班班通的丰富资源，把有关**资料、文字等引入教学，引导学生积极参与课堂；扩充信息量。
二）教法实施。
1.紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2.注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
三）学法运用。
学习大数的认识时采用自学法、**法、迁移法、合作交流法。如让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
四、单元评价。
一）学习过程中的及**价。
1.课堂学习状态：（当堂及**定和阶段性形成性评定相结合）
主要观察学生课堂上的：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等。既可及时点评引导，也可定期给予分项的优秀、良好、合格、需努力等级评价，还可以给予星级评定，也可让学生之间互评，不拘一格，变换形式，以激励学生的发展为目的。
2.导学案完成情况。可将自研阶段、展示阶段、天天过关三部分分开实施优、良、中、差四个等级，并定期总结交流，以便互相交流学习和激励。
3.作业情况。按（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错。
一般性作业可采用等级制、有创新性的作业可采用评语（即最有代表性的事实，客观描述学生的进步和不足，并提出建议。）等不同的形式进行及时性评价。
二）单元终结性评价。
1.单元结束可进行学生自评、学生互评或教师评价（定性评价），依据情况任选其一。
2.单元测试。卷面测试，统一命题，评定等级，也可依据情况进行定量评价。
3.成长档案的整理。采用等级评价制，单元结束进行一次评定、学习、交流，保证。
五、单元所需条件。
1.练习：借鉴《小学数学课课练》四上、《数学ab卷》四上。
2.设备：多**。
3.网络：班班通信息教育平台。
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