第一单元《大数的认识》课程纲要。
课程名称： 数学
课程类型： 必修
适用年级： 四年级
课时： 11课时左右（义务教育）
设计者： 孙军峰、万书棉、赵铁栓。
背景。本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
目标。1．在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
内容。1、亿以内数的认识。
例1：认识比万大的计数单位。
例2：读数。
例3：写数。
例4：比较大小。
例5：以“万”为单位。
例6：四舍五入法。
2、数的产生。
数的产生：教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种计数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
十进制计数法。
3、亿以上数的认识。
例1：是读亿以上的数 。
例2：是教学写亿以上的数。
4、计算工具的认识。
教材中主要介绍了算盘的认识、计算器的认识和其他计算工具的认识。
用计算器计算。
例1：一般四则计算。
例2：用计算器找规律。
实践活动：1亿有多大。
实施。教学方式。
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
学习方式。利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
实施对策。1、创设具体教学情境，培养对于大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。
2、注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。
对于数位、数级、十进关系等知识，应牢固掌握。要自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过学习逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养数学意识。
评价。1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3、学生书写错题分析报告。
4、收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小**。
5、进行复习整理，及时互评。
四年级数学第一单元课程纲要
一 学习目标。1 在认识小数现实模型 如元 角 分 的基础上，通过分数能说出小数的意义。会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。2 结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并你能结合具体情境对计算结果进行估计，发展数感。3 能运用小数加减运算的知识解...
四年级数学第一单元课程纲要
2 注重基础知识 基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。对于数位 数级 十进关系等知识，应牢固掌握。要自己去发现 去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。3 密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过学...
四年级第一单元课程纲要
语文课程纲要。课程类型 义务教育必修课程科目名称 四年级上册语文第一单元 山东教育出版社 开发教师 四语团队学习课时 14课时 学习对象 四年级学生制定时间 2013.8.28 一 课程目标 1 能认字25个，会写35个，会使用字典 词典，独立识字。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。2 能...