初中语文（学科）课程纲要。
课程名称：初中语文课程类型：基础型课程教学材料：二中附中初中语文。
编制单位：二中附中九年级语文组（黄信武、周景利、张丽娟、岳丽鸽、杨梦丽、
吕晓娜、李莉、张建中、于继红、李艳艳等10人）
适用年级：初中九年级（上）授课时间：56课时。
课程目标：一）阅读。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于。3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。
6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、**、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10．阅读简单的议**，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。（二）写作。
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议**，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
三）口语交际。
1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（四）综合性学习。
能就教材提出的问题，或提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他**中获取有关资料，讨论分析问题。（五）课程内容安排。
实施内容课时安排实施内容课时安排1、《沁园春雪》215、《短文两篇》2
16、《中国人失去。
2、《雨说》22
自信力了吗》综合学习《好读书。
3、《星星变奏曲》22
读好书》4、《外国诗两首》117、《智取生辰纲》2综合学习《雨的诉。
218、《杨修之死》1
说》5、《敬业与乐业》219、《范进中举》26《纪念伏尔泰逝世一百周年的演120、《香蕶学诗》1
说》7、《傅雷家书两综合学习《金钱，22
则》共同面对的话题》8、《致女儿的信》121、《陈涉世家》2综合学习《微笑着22、《唐睢不辱使。
面对生活》命》9、《故乡》323、《隆中对》210、《孤独之旅》124、《出师表》311、《我的叔叔于。
225、《词五首》5
勒》综合学习《话说千。
12、《心声》12
古风流人物》
综合学习《青春随。
想》13、《事物的正确。
答案不止一个》14、《应有格物致1
知精神》六、课程实施（一）教学方式。
充分利用班班通资源，采用直观演示，启发讲解，师生互动交流，讲练结合方式进行教学。（一）学习方式。
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示，运用操作等方式学习。（二）实施。
1、从语文学科的特点和社会发展对有语文的新要求出发，学生能在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书，又育人。
2、在语文教学中，要加强综合、简化头绪、突出重点，注重知识之间，能力之间及认知能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想能力，尤其要培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，每堂课教师要根据学生实际，精心备课，备好学生，改变学生的技能，学习方式，突出重点和难点，提倡灵活多变的教学方式，尤其是启发式的讨论式，鼓励运用**式教学方法，避免琐碎地分析和机械式的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课堂内外，学生内外的联系，拓宽学习渠道，增加学习文实践的机会。
6、作文教学，贴近学生实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，有效提高写作水平。
7、充分分层次目标教学，根据教学内容，对不同层次的学生进行分层次教学，力争整体提高。
8、作业与布置，批改有所区别，充分照顾到不同学生特点。9、认真写好教学反思，对存在问题及时分析矫正，不断进步。七、课程评价。
学生学习过程的评价。
1、利用课堂学生自评，互评和师评，及时反馈信息。
2、利用信息交流平台，针对学生学习情况，特性定期交流。3、评价方式多样化，内容个性化，语言具有导向性。
巩义二中附属外语初中。
2023年8月。
九年级语文课程纲要
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