新庄小学2014-2015学年度第一学期语文课程纲要。
科目名称二年级语文适用年级二年级需要课时130课时左右。
课程类型设计教师编制时间。
国家课程。穆伟。
教材分析（包括。
本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十三篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有500个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有380个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
知识掌握情况。
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
学习习惯。学情分析（包括。
学生已有知识基础、
学习方式、学习习惯和学习态度）
大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有课外阅读的兴趣。上课爱动脑筋，发言踊跃，气氛活跃。大部分学生有一定的口语交际能力，阅读、写话能力，富有想象。
绝大多数同学能认真读题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范。但是，也有的孩子至今没有养成好的学习习惯，有的同学没有背书的习惯，有的同学书写不够规范，也有的学生写作业速度慢，磨磨蹭蹭，不能按时交作业。个别学生写字姿势不够规范，需要不断提醒才能维持正确坐姿。
学习方式。在教学中我注重培养学生的学习习惯，提升学生的语文素养。在写字教学中，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，我注意课文朗读方法的指导，在读准字音、读通句子，理解课文内容的基础上指导学生有感情的朗读课文。引领学生阅读课外书籍，在读书中扩大识字量，提高学生的思维能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生每日积累三个成语，读一个小故事，并利用早读时间互相交流反馈。
在口语交际教学中，结合学生生活实际创设情境，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达自己的想法。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养生学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
课程目标(4—6条）
单元主题学习内容美丽的秋天。
识字11、秋天2、我的画。
3、植物妈妈有办法。
教学重点学习难点。
1、会认67个生字，会通过学习课文和实写46个字。
地观察，让学生更2、引导学生发现汉字。
多的了解秋天，激。
规律，自己总结识字方发学生热爱大自然。
课程内容。丰富多彩的学校生活。
4、古诗两首语文园地一。
法，自主识字。进行自的情感。主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。
识字25．一株紫丁香6．我选我7．一分钟8．难忘的一天。
1.会写46个生留心观察校园生字，认识69个生字。
活，体验课余时间2.观察图画了解图与。
的多彩和乐趣。懂。
课文之间的联系。理解得用适当的方式展句意，小组讨论并能质示自己和表现自疑解难。
我。知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
语文园地二。
热爱祖国。识字三9．欢庆10．北京11．我们成功了12．看雪语文园地三。
1、会认字会写课文中理解课文内容、掌要求会写的字。
握字、词的意思、
2、正确、流利、有感开发学生的智力。情地朗读课文。
怎样看问题、想问题。
识字四。1、提高识字率、会读理解成语故事的意。
13．坐井观天14．我要本单元中的“我会读”。思。
的是葫芦。2、会写本单元中“我会。
15．小柳树和小枣树。
写”的字。16．风娃娃。
3、培养学生积累成语。
17．酸的和甜的。
的习惯。语文园地四。
4、提高朗读能力。
1、学会本单元要求认1、生字教学采用自识和会写的字、词。
学、合作学习和教。
识字518．称赞19．蓝色的树叶20．纸船和风筝。
2、正确、流利、有感师指导相结合的方情的朗读课文。
法。友好相处，团结合作。
21．从现在开始语文园地五。
3、理解课文的含义。2、课文的学习采用。
初读了解课文，再读理解课文和精读体会课文。3、学习课文时采用合作学习、互相质疑解疑的方法。
识字6学会本单元的生字，掌理解课文内容，从握新词；正确、流利地中受到启发和教朗读课文；背诵要求背育。诵的段落。
关爱他人22．窗前的气球。
23．假如。
24．日记两则25．古诗两首语文园。
地六。保护环境、爱护动物。
识字726．“红领巾”真好。
理解课文内容，珍爱生命、保护环境27．清澈的湖水。
识字、写字、有表情的。
的意识深入学生心。
28．浅水洼里的小鱼朗读课文。
灵，指导学生的行。
29．父亲和鸟为。语文园地七识字8
30．我是什么。
1．学会本单元的。
生字，掌握新词。
学习描写人物的语。
2．能够准确、流言，表现人物品质。
31．回声利、有感情地朗读课的写法，培养和提。
热爱科学读出课文所要表达高学生的口语表达32．太空生活趣事多文。
的情感。能力，阅读及写作。
33．活化石。
能力。3．背诵《我是什么》语文园地八。
中自己喜欢的部分。
一）课程资源1.常规资源：
1）教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。
2）练习：课本后的“我会读”、“读读说说”、《三维同步训练》等。
课程实施（含。
具体教学进度安排和实施所。
2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。
3.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，如利用教科书、教学挂图、报刊、电视、各种标牌广告、工具书、多**辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。
《红屋子》4.挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。（二）实施手段。
1.运用“导学议练”课堂教学模式组织教学，体现以学定教，顺学而导。2.用教材教，做教材“再开发”的智者。
遵循学生的认知需求和心理特点，科学、合理整合教学内容，灵活处理教学，进行再创造，提高学习效率。
3.识字教学要注重识字方法的多样性，鼓励学生运用多种方法识字。写字教学要遵循多认少写的原则，引导学生把握汉字的整体结构，初步感受汉字的形体美，关注学生的写字姿势和写字习惯。
4.阅读教学要精心设计问题，既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独。
需的条特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培。
件）养学生的语感。
5.注重日常课堂中的口语交际教学，教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。
6.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
7.精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。开展优秀作业和特色作业展评。
8.用好单元学习质量检测，做好教学质量分析与反馈，上好复习课和试卷评研课。9.
开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可。
以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
10.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。（三）教学进度安排。
单元。一、美丽的秋天。
主要学习内容。
总课时。周次。
二、丰富多彩的校园生活。
识字12课时1.秋天2课时2.我的画2课时3.植物妈妈有办法2课时4.古诗两首2课时语文园地一5课时识字2
5．一株紫丁香2课时6．我选我2课时7．一分钟2课时8．难忘的一天3课时语文园地二5课时识字32课时9．欢庆2课时10．北京3课时11．我们成功了2课时12．看雪2课时语文园地三5课时识字42课时13．坐井观天2课时。
每周8课时，第1周至第2周。
每周8课时，第3周至第4周。
三、热爱祖国。
每周8课时，16
第6周至第7周。
四、怎样看问题和想问题。
14．我要的是葫芦2课时15．小柳树和小枣树2课时16．风娃娃2课时17．酸的和甜的2课时语文园地四5课时。
识字52课时。
每周8课时，第8周至第9周。
五、友好相处，团结合作。
18．称赞2课时19．蓝色的树叶2课时20．纸船和风筝3课时21．从现在开始2课时。
每周8课时，第10周至11周。
语文园地五5课时识字62课时22．窗前的气球3课时。
六、关23．假如2课时爱他。
24．日记两则2课时人。
25．古诗两首2课时语文园地六5课时。
每周8课时，16
第12周至13周。
识字72课时。
七、保护环境，爱护动物。
26．“红领巾”真好2课时27．清澈的湖水2课时28．浅水洼里的小鱼3课时29．父亲和鸟2课时语文园地七5课时识字82课时30．我是什么2课时。
每周8课时，第14周至第15周。
八、热爱科学。
31．回声2课时32．太空生活趣事多2课时33．活化石2课时语文园地八5课时。
每周8课时，15
第16周至17周下半周。
课程评价。评价采用形成性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合的方式进行，突出重点，全面综合评价每一位学生。
1.形成性评价（40%权重）（1）学生单元学习质量检测。
2）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果）。
3）学生成长记录袋（记录学生学业成果、反映学生成长的材料等）。
4）作业展览（课堂作业、听写本），对作业的错误率加以控制，提高作业的正确率，促进个性化学习。
5）学生自评、互评和教师、家长的评相结合。以上四项均按优秀、良好、合格、不合格评价。
说明：优秀为100分—85分，良好为84分—75分，合格为74分—60分，不合格为60分以下。
2.终结性评价（60%权重）
主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔检测，通常采用百分制。等级分值参照形成性评价。
根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期语文课程学习结果。采用学生自评、互评与教师、家长的评价相结合的方式，给每位学生做出综合评定。评价方式多样，采用书面考试、口试、活动报告等多种方式评价学生。
教师结合语文学习档案及检测结果对学生进行分析，客观地给学生一个评价，并指出语文学习的进步与不足，提出改进建议。
审议意见。
二年级语文课程纲要
二年级语文上册 课程纲要。学校名称 文明路小学。课程类型 基础型课程。设计教师 郑慧芳。教学材料 人民教育出版社 二年级语文上册 授课时间 118个课时 授课对象 小学二年级学生。一 课程总目标 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。累计认识常用汉字450个，其中350个会写。2.掌握汉字的基本比划常...
二年级下册语文课程纲要
课程名称 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册。课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社2012年5月第一版 小学语文二年级语文下册 授课时间 88 90课时。授课教师 郑州高新区郑州中学第三附属小学杨芳芳弓广柯郭新玲王水红朱素云。授课对象 二年级学生。课程目标。1 继续复习 巩固...
二年级下册语文课程纲要
2017 2018学年度下学期。课程类型 小学语文必修课。适用年级 二年级。授课课时 80课时。设计教师 牛敏。课程目标 本着大纲 加强综合，突出重点，注重语言的感悟 积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共24篇...