小学语文二年级上册课程纲要。
课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2023年版。
适用年级：小学二年级。
课时：166课时。
设计者：新郑市新华路小学邢艳霞
一、背景分析：
1.教材分析：教材构建了开放的、富有活力的体系，倡导自主、合作、**的学习形式，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力和创新精神，促进学生的全面发展，具有时代特点。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，每个专题的涵盖面都比较宽泛，包括导语、四篇课文和一个语文园地，避免了局限性。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种安排便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
2.学情分析：二年级学生的学习能力还在培养阶段，在识字和阅读方面虽有一定的基础，但还离不开老师的指导。
因此，还要采用不同的方法来激发学生识字和阅读的兴趣，引导他们运用学过的识字方法：加一加、减一减、换一换、编字谜等帮助识记生字，运用范读、比赛读、自主读、解说等方法以读促悟。
二、学习目标：
1.识字。继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本册的450个生字，能读准字音。
能运用多种识字方法，识记字形。在阅读和具体的语言环境中，了解字义。在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。
在生活和阅读中能使用音序和部首查字法查字典，认识生字、了解字义，养成自主识字的习惯，提升使用工具书学习的能力。
2.写字。会写本册要求书写的350个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。
并乐于在口头和书面语言表达之中运用。在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。
3.阅读理解。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
阅读浅显的童话故事等，在阅读中积累词语，养成爱护图书的习惯。
4.口语交际。
能认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动用普通话与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
5.写话。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校和班级活动。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
了解日记格式，学习写日记。
三、内容安排。
四、实施建议。
一）课程资源。
1.课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、游戏、故事会、朗诵会、演课本剧、展示交流会、电视电脑、电子白板等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。引导学生走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
如学习“热爱科学”这一单元引导学生关注科学、爱科学、学科学，走出教室，走出校门，走进生活，发现生活中的科学，扩展自己的视野，搜集相关的**以及文字资料，进行展示交流。
二）教学实施活动。
1.识字写字。
本册教材不仅安排了集中识字，还随课文分散识字。识字是重中之重，教学中应注意以下问题：
1）多种方法，自主识字。要让学生用已有的、习惯的识字方法自主识记生字。如：编字谜，加一加、减一减、换一换等。还要鼓励学生多渠道识字，增加识字量。
2）在语言环境中识记生字。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。所以我们检查识字情况，要多以这些环境为依据。
3）多种形式复现生字。如挑选常用的可以包含生字的词语，或用生字、词写句子，编儿歌，做游戏等。巩固记忆，避免繁琐地字形分析。
4）要避免平均使用力量，有重点地引导识字写字。每节课都安排生字的复习；每节课教学后都指导学生学写几个生字，分散难点；把识字写字与学文结合起来；指导写字，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺。在写字量的把握上，不是写得越多越好，而是要注意写字的质量。
2.阅读理解。
阅读教学中，我们要特别注重朗读的指导。多层次地朗读，引导学生读中感悟、以悟促读、读出感悟。切不可单单进行示范模仿和朗读技巧的训练。
对朗读的指导还要把握好：（1）读的目的性要明确。（2）要遵照正确、流利、有感情的层次循序渐进地读。
（3）读的形式要多样化。（4）通过朗读背诵优秀篇目，积累好词佳句，并运用于说写练习中。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会，让学生从课外阅读中丰富语言的积累。
3.口语交际。
每一次口语交际一般只用一课时完成。教学时要把“激发学生的说话兴趣、培养学生的倾听习惯、提高学生的口语交际能力”作为重点。在教学中，教师主要是创设情境，激发兴趣；勾起话题，点拨引导；互动交流，评议鼓励。
教学中特别要把握好以下几个方面：
1）要在每组专题学习时，提前准备。
2）要从学生的生活实际出发，创造情境、氛围，使学生入情入境地进行口语交际。
3）要重视教师、学生的全面参与，尽量创设多向互动的教学情境。
4）交际过程中，教师要注意观察和倾听，重视对学生准确的评价，重视规范语言，鼓励表达。
4.写话。为了向中年级平稳过渡。
可结合我们二年级特色教研，开展形式多样、内容丰富的小练笔。比如：看图写话、绘画日记、观察记录；给自己的**、图画写文字说明；读后感、仿写；……
写话安排在课文或口语交际后，加强读写、说写的结合，降低写话难度。注重语言的正确、规范和表达上的新意。
五、课程评价。
本着“以人为本”的评价理念，依据本册教材，结合平时教学，我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合结合起来，针对学习习惯、识字、写字、阅读进行重点评价，即：过程性评价（30%）+课堂表现（10%）+语文素养评价（20%）+书面测试（40%）
1.过程性评价（30%）
2.结果评价。
二年级上册课程纲要
美术课程纲要二年级 上册 科目名称小学美术。课程类型基础性课程。课程名称义务教育课程标准实验教科书二年级上册。设计人毛晓丹。学校六一小学。适用年级二年级。总课时数 37课时。日期 2015 9 15 学期课程目标。一 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受 启发学生感受并...
小学二年级上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版适用年级 小学二年级。教学课时 共112课时。设计者 李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学。背景。人教版二年级上册教学内容，从识字 写字数量 阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如 寓言 童话 散文 诗歌 故事 科普文章等...
二年级语文上册课程纲要
二年级语文上册 课程纲要。学校名称 郑州市金水区兴达路办事处龙子湖第四小学。课程类型 基础教育。教学材料 苏教版 二年级上册语文 设计教师 冯利辉。授课时间 2011年9月 2012年1月。适用年级 龙子湖第四小学二年级学生。课时安排 87课时。一 课程目标。1 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字...