学校名称：金水区柳林镇第二小学。
课程类型：基础型课程。
设计教师：张艳琴翟淑萍。
设计日期：2024年8月。
适用年级：二年级。
一、 课程目标。
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
准确认读401个生字。
掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。能感受到汉字的形体美。
熟记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。
初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。 打好认读基本功，进一步提高认读能力。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进**感体验和审美体验。知道课文的大意。
认识并能体会常见的标点符号的用法。
喜欢阅读，喜爱图书，逐步养成阅读积累的好习惯。
6、写话。 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领。并用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、 课程内容。
三、 课程实施。
1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。
开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精美的**对学生进行学习习惯的教育。
2、重视方法。“世界上最有价值的知识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语文学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。
具体表现在：（1）文中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的课文。如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法；（2）图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。
（3）练中悟法——教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。
3、重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高学生语文素养的有效途径。教材中安排的课外语文实践形式多种多样。
如学了《一株紫丁香》要求学生找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了《水乡歌》课后的练习——收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会；学了《小动物过冬》，要求学生搜集小动物过冬的方式……练习注意为学生设计体验性活动和研究性专题，这样安排，有利于学生在**中学会学习。
基于上述几点，本人对本册教材的教学着重提出如下几点：
1、精心指导，教给方法。
这几幅图，通过具体的情境与人物，在引领学生了解看书、借书规范的同时，向学生展示了课外阅读的方式和途径，可在教室，也可在阅览室，可一人品读，也可多人交流。
2、遵循原则，积极评价。
要遵循直观性教学原则，让学生从**中得到启发，从课外阅读中享受乐趣，特别在平时教学实践中（如举行朗读竞赛、背诵课文、古诗词竞赛），要多鼓励、少批评，使学生持之以恒，不断体验收获与成功，激发他们扩大阅读、深入阅读的欲望。
3、融于生活，不断强化。
在平时的日常生活中，要不断强化“每天读一篇以上的文章，遇到不认识的字或不理解的字，翻一翻字典”的意识，那么这些习惯久而久之一定能够养成。
教师还应十分重视学生阅读情趣的培养，多鼓励孩子，让他们立读书之志，享受读书的乐趣。班级里也要创设浓浓的文化氛围，创设读书的大环境。班级可张贴读书的名人名言，建立图书角，开辟读书专栏，号召家长共同参与，实现校内外的联合，教师亦可将自己的读书心得体会与学生共同分享，或介绍给学生好的故事、书目。
四、 课程评价。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和写话五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，针对二年级学生的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。分项实施。
识字写字。1.生字表中共有200个生字要求会写。
针对二年级学生特点，评价方式为：①随堂练习。每节课都练习听写。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。②单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
教师对所积累的全部词语进行分类，进行随堂练习。以“对”和“多”者胜出。
阅读。1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。
写话。重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
口语交际与综合性学习。
每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
二年级语文上册课程纲要
二年级语文上册 课程纲要。学校名称 郑州市金水区兴达路办事处龙子湖第四小学。课程类型 基础教育。教学材料 苏教版 二年级上册语文 设计教师 冯利辉。授课时间 2011年9月 2012年1月。适用年级 龙子湖第四小学二年级学生。课时安排 87课时。一 课程目标。1 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字...
小学二年级上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版适用年级 小学二年级。教学课时 共112课时。设计者 李美玲郑州市中牟县大孟镇大吕村小学。背景。人教版二年级上册教学内容，从识字 写字数量 阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。例如 寓言 童话 散文 诗歌 故事 科普文章等...
二年级上册课程纲要
小学语文二年级上册课程纲要。课程名称 语文。课程类型 必修。教材 人民教育出版社2002年版。适用年级 小学二年级。课时 166课时。设计者 新郑市新华路小学邢艳霞 一 背景分析 1.教材分析 教材构建了开放的 富有活力的体系，倡导自主 合作 的学习形式，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际...