学校名称：新华路五里店小学
课程类型： 必修。
课程适用年级： 四年级
总课时 11课时
背景 学生对童话并不陌生，他们早已在课内外读过许多童话，教材在导读中给出了明确地回答： “走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
教材分析：本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话为主要内容的综合性学习。“资料袋”“口语交际”“习作”等也围绕这一专题安排整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
学生分析： 学生对童话并不陌生，他们早已在课内外读过许多童话，本组童话的教学，应具有总结、提升的性质，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
资源背景分析：在教学中要充分利用教材中提供的优秀童话，课文朗读录音及班班通教学**，激发学生的学习兴趣。
课程目标。1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，体会课文中蕴含的道理。（重点）
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
5、能较合理地续编故事。（难点）
6、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
7、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
8、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课程内容及课时。
9、巨人的花园 2课时。
10、幸福是什么 1课时。
11、去年的树 2课时。
12、小木偶的故事 1课时。
语文园地三 4课时。
课程实施。教学方式。
充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流等多种方式进行教学。
学习方式。利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
实施对策。1、识字、写字方面：教师在学生自学的基础上做适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作指导。
2、阅读教材方面应重视以下指导：
1）重视朗读和默读指导；
2）理解内容，体会感情；
3）领悟表达方法；
4）积累语言；
5）向课外扩展延伸。
课程评价。1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
3、评价形式多样化。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。全面了解学生的学习状况，促进学生全面、和谐的发展。
重点评价学生合作学习的态度和能力。采取“自主评价”、“小组互评”、 教师观察”和“综合测试”相结合的方式进行，还伴有“作业评价”。将过程性评价与终结性评价相结合。
1、学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。
2、小组评价：合作学习的方式在课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
3、教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生。
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小学四年级上册语文第三单元课程纲要
一 学习目标 1 在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识21个生字，会写12个生字。正确读写 鲜花盛开 融化 等词语。2 正确 有感情地朗读课文。3 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。4 朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。5 分角色朗...
四年级语文上第三单元课程纲要
小学语文三年级上册第三单元 课程纲要 学校名称 设计教师 课程名称 小学语文。课程类型 基础型课程。学习材料 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三单元。课时数 11课时。巨人的花园2课时。幸福是什么1课时。去年的树2课时。小木偶的故事1课时。语文园地三5课时。适用年级 小学四年...